TOEFL Junior®

Building English-language confidence

TOEFL Junior Standard: Beispielfragen zum Hörverstehen

Der Abschnitt  Hörverstehen misst Ihre Fähigkeit, für grundlegende zwischenmenschliche, lehrbezogene und akademische Zwecke zuzuhören.

Während des Tests hören Sie Aufnahmen verschiedener Vorträge und Diskussionen. Nach jedem Audio hören Sie dann eine oder mehrere Fragen zu dem, was Sie gerade gehört haben.

Für jede der Fragen lesen Sie die vier möglichen Antworten und wählen Sie die beste Antwort aus. Sie können Ihre Antworten auf dem TOEFL Junior Standard Answer Sheet (PDF) notieren oder ein leeres Blatt verwenden.

Sie können Ihre Antworten mit dem Antwortschlüssel am unteren Rand dieser Seite überprüfen.

Beispielfragen zum Hörverstehen

Beispiel A, Frage 1

Auf der Aufnahme hören Sie:

(Erzähler): Hören Sie einem Schulleiter zu, der mit den Schülern der Schule spricht.

(Mann): Ich habe eine ganz besondere Ankündigung zu machen. In diesem Jahr werden nicht nur eine, sondern drei unserer Schüler nationale Auszeichnungen für ihre akademischen Leistungen erhalten. Krista Conner, Martin Chan und Shriya Patel wurden alle für ihre harte Arbeit und konstant hohe Noten ausgewählt. Es ist sehr ungewöhnlich, dass eine Schule so viele Schüler in einem einzigen Jahr diesen Preis erhalten.

(Erzähler): Worum geht es bei der Ankündigung?

 

In Ihrem Testbuch werden Sie lesen:

  1. Worum geht es in der Ankündigung?
    1. Die Schule wird neue Klassen hinzufügen.
    2. Drei neue Lehrer werden an der Schule arbeiten.
    3. Einige Schüler haben eine Auszeichnung erhalten.
    4. Die Schule bekommt ihre eigene Zeitung.

Beispiel B, Frage 2

Auf der Aufnahme hören Sie:

(Erzähler): Hören Sie einem Lehrer zu, der am Ende des Tages eine Ankündigung macht.

(Mann): Denkt daran, dass morgen ein Team von Malern kommt, um die Wände zu streichen. In dieser Kiste auf meinem Schreibtisch liegen Plastikblätter, die ihr über eure Schreibtische legen sollt. Stellt sicher, dass ihr eure Tische komplett abdeckt, damit keine Farbe darauf kommt. Alles wird fertig sein und der Kunststoff wird entfernt sein, bis wir am Montag zurück sind.

(Erzähler): Was will der Lehrer, dass die Schüler tun?

 

In Ihrem Testbuch werden Sie lesen:

  1. Was möchte der Lehrer, dass die Schüler tun?
    1. Nimm alles aus ihren Schreibtischen
    2. Pack die Malutensilien in Plastiktüten
    3. Bringen Sie am Montag Farben mit in die Schule
    4. Stellen Sie Abdeckungen auf ihre Schreibtische, um die Farbe fernzuhalten

Beispiel C, Fragen 3–6

Auf der Aufnahme hören Sie:

(Erzähler): Hör dir ein Gespräch zwischen zwei Freunden in der Schule an.

(Junge): Hi, Lisa.

(Mädchen): Hi, Jeff. Hey, warst du heute im Kunstraum?

(Junge): Nein, warum?

(Mädchen): Nun, Mr. Jennings hat eine Anzeige wegen eines großen Projekts in der Innenstadt aufgehängt. Sie wissen ja, wie die Stadt viel Arbeit daran geleistet hat, die Main Street zu renovieren – Sie wissen schon, damit sie schöner aussieht? Nun, sie werden ein Wandgemälde anfertigen.

(Junge): Du meinst, wie ein Gemälde an die ganze Wand eines Gebäudes machen?

(Mädchen): Genau!

(Junge): Aber wo?

(Mädchen): Es ist diese große Wand an der Seite der öffentlichen Bibliothek. Und die Schüler dieser Schule werden das Ganze machen ... ein Design erstellen, es bemalen und alles. Ich wünschte, ich könnte Teil davon sein, aber ich bin zu beschäftigt.

(Junge): [aufgeregt] Cool! Ich würde gerne bei der Gestaltung eines Wandgemäldes helfen. Stell dir vor, jeder in der Stadt geht an dieser Wand vorbei und sieht jeden Tag meine Kunstwerke.

(Mädchen): Ich dachte, du würdest interessiert sein. Sie wollen, dass das Wandbild von der Natur handelt, also sollten alle Designideen, die die Schüler entwickeln, wohl ein Naturmotiv haben.

(Junge): Das ergibt Sinn – sie haben so viele Bäume und Pflanzen entlang der Straßen und im Park gepflanzt.

(Mädchen): Wenn Sie interessiert sind, sollten Sie mit Mr. Jennings sprechen.

(Junge): [halb zuhörend, tagträumend] Das könnte so viel Spaß machen. Vielleicht versuche ich, dieses Wochenende den Zoo zu besuchen ... weißt du, um die wilden Tiere zu sehen und ein paar Ideen zu bekommen, etwas, das mich inspiriert!

(Mädchen): [mit Humor] Vielleicht solltest du zuerst ins Kunstzimmer gehen, um mehr Informationen von Mr. Jennings zu bekommen.

(Junge): [leicht verlegen] Oh ja. Gute Idee. Danke, dass du mich informiert hast, Lisa! Ich gehe sofort hin.

(Erzähler): Jetzt beantworten Sie die Fragen.

 

Fragen

In Ihrem Testbuch werden Sie lesen:

 

 

  1. Worüber sprechen die Redner hauptsächlich?
    1. Ein neues Kunstprojekt in der Stadt
    2. Eine Aufgabe für ihren Kunstkurs
    3. Eine Kunstausstellung in der öffentlichen Bibliothek
    4. Ein Gemälde, das das Mädchen in der Innenstadt gesehen hat

 

 

  1. Warum ist der Junge so aufgeregt?
    1. Ein berühmter Künstler wird seine Klasse besuchen.
    2. Seine Kunstwerke könnten von vielen Menschen gesehen werden.
    3. Seine Klasse könnte ein Kunstmuseum besuchen.
    4. Er bekommt eine gute Note in seinem Kunstkurs.

 

 

  1. Wohin sagt der Junge, dass er dieses Wochenende hingehen wird?
    1. Zum Zoo
    2. Zu einem Kunstladen
    3. Zur Main Street
    4. Zur öffentlichen Bibliothek

 

 

  1. Warum schlägt das Mädchen vor, dass der Junge ins Kunstzimmer geht?
    1. Damit er seine Hausaufgaben abgeben kann
    2. Damit er sich für eine Klassenreise anmelden kann
    3. Damit er ein neues Gemälde sehen kann
    4. Damit er mit dem Lehrer sprechen kann

Beispiel D, Fragen 7–10

Lehrergespräch

 

Auf der Aufnahme hören Sie:

(Erzähler): Hör einem Lehrer zu, der in einem Biologieunterricht spricht.

(Frau): Wir haben schon darüber gesprochen, wie Ameisen in riesigen Gemeinschaften zusammenleben und arbeiten. Nun, eine bestimmte Art von Ameisengemeinschaft baut auch ihre eigene Nahrung an. Man könnte also sagen, diese Ameisen sind wie Menschen – wie Bauern. Und was bauen diese Ameisen an? Sie züchten Pilze [FUN-guy]. Pilze sind ein bisschen wie Pflanzen – Pilze sind eine Art Pilz. Diese Ameisen haben, man könnte sagen, Gärten in ihren unterirdischen Nestern. Hier werden die Pilze angebaut.

Diese spezielle Art von Ameise heißt Blattkutterameisen. Wegen ihres Namens denken die Leute oft, dass Blattschneiderameisen Blätter fressen. Wenn sie Blätter zerschneiden, müssen sie sie eben fressen, oder? Nun, das tun sie nicht! Sie verwenden die Blätter tatsächlich als eine Art Dünger. Blattschneiderameisen verlassen ihre Nester und suchen Blätter von Pflanzen oder Bäumen. Sie schneiden die Blätter ab und tragen sie unter die Erde ... und füttern die Blätter dann an die Pilze – die Pilze können Nährstoffe aus den Blättern aufnehmen. Was die Ameisen fressen, sind die Pilze, die sie anbauen. In dieser Hinsicht sind sie wie Bauern!

Das Erstaunliche an diesen Ameisen ist, dass die Blätter, die sie bekommen, oft größer und schwerer sind als die Ameisen selbst. Wenn ein Blatt zu groß ist, schneiden die Blattameisen es oft in kleinere Stücke – aber nicht immer. Manche Ameisen tragen ganze Blätter zurück ins Nest. Tatsächlich wurden einige Experimente durchgeführt, um das schwerste Blatt zu messen, das eine Blattameise heben kann, ohne es abzuschneiden. Es stellt sich heraus, dass es von der einzelnen Ameise abhängt. Manche sind stärker als andere. Die Experimente zeigten, dass einige "Superameisen" etwa das 100-fache ihres Körpergewichts heben können!

(Erzähler): Jetzt beantworten Sie die Fragen.

 

Fragen

In Ihrem Testbuch werden Sie lesen:

 

 

  1. Was ist das Hauptthema des Vortrags?
    1. Eine neu entdeckte Ameisenart
    2. Eine Ameisenart mit ungewöhnlichen Fähigkeiten
    3. Eine Zunahme der Population eines Ameisentyps
    4. Eine Ameiseart, die für Menschen gefährlich sein könnte

 

 

  1. Laut der Lehrerin: Welche Aktivität machen sowohl Blattcutterameisen als auch Menschen?
    1. Säuber ihr Essen
    2. Sie bauen ihr eigenes Essen an
    3. Iss mehrmals am Tag
    4. Füttere ihre Jungen mit spezieller Nahrung

 

 

  1. Was sagt der Lehrer, dass viele Leute über Blattschneidemeisen wahr sein müssen?
    1. Sie fressen Blätter.
    2. Sie leben in Pflanzen.
    3. Sie haben scharfe Zähne.
    4. Sie sind besonders groß.

 

 

  1. Was ergaben die Experimente über Blattcutterameisen?
    1. Wie schnell sie wachsen
    2. Welche Pflanzen sie fressen
    3. Wo sie nach Blättern suchen
    4. Wie viel Gewicht sie tragen können

  1. C
  2. D
  3. A
  4. B
  5. A
  6. D
  7. B
  8. B
  9. A
  10. D