Erwägen Sie eine fürsorgliche Bewertung, um den gesamten Schüler zu messen.
Im sozial-emotionalen Lernen funktionieren Strategien nicht für jeden Schüler. Das tut es: Clementina Jose erinnert uns daran, dass es keine Einheitslösung für alle gibt, um die einzigartigen Bedürfnisse jedes Schülers zu erfüllen.
Als Wissenschaftler, die sich auf Lernen spezialisiert haben, können wir uns voll und ganz zustimmen. Viele gut gemeinte Strategien und Interventionen in allen Bildungsaktivitäten funktionieren nicht, wenn Lehrer, Eltern, Berater oder andere versuchen, sie "unkonventionell" anzuwenden. Programme, die in einem Kontext – in unseren Schulen oder Gemeinden – großartige Ergebnisse erzielt haben, schneiden oft nicht für alle in größerem Maßstab so gut ab. Dies geschieht meist, wenn der Prozess im ursprünglichen Programm exakt nachgebildet wird, anstatt die zugrundeliegenden Prinzipien an die Bedürfnisse jedes einzelnen Kontexts anzupassen.
Wie können wir also jedem Schüler gerechte Chancen in verschiedenen Bildungsaktivitäten bieten?
Eine Lösung für das Assessment ist der Culturally Enhanced Caring Assessments (CECA)- Rahmen, der von ETS-Wissenschaftlern entwickelt wurde und auf jahrzehntelanger Forschung vielfältiger Wissenschaftler aufbaut, die Lehre, Lernen und Bewertung beschäftigen. Caring Assessments berücksichtigen den Schüler als Ganzes und bieten eine personalisierte Erfahrung, indem sie seine Identität und seine Interaktion mit Bildungsaktivitäten anerkennen. Der CECA-Rahmen legt nicht fest, welche Eigenschaften für Personalisierung am wichtigsten sind oder welche Unterstützungsmethoden am effektivsten sind. Stattdessen bietet er einen Leitfaden zur Entwicklung personalisierter Anpassungen, die auf verschiedene Bildungsaktivitäten wie Assessment, Instruction oder SEL-Training angewendet werden können. Dazu gehört die Berücksichtigung von:
- Formbare Merkmale wie Selbstvertrauen und Interessen
- Stabile Merkmale wie kulturelle Identität und Heimatsprache
- Erfahrungen während der Bildungsaktivitäten wie Engagement oder Einsatz
- Kontexte, in denen Studierende leben und lernen
Effektive Personalisierung in der Bildung ist nur möglich, wenn Forschende, Lehrkräfte und Schüler zusammenarbeiten. Deshalb empfehlen wir, alle Beteiligten in die Entwicklung und Umsetzung personalisierter Bildungsaktivitäten jeglicher Art einzubeziehen. Wir empfehlen außerdem, dass Lehrkräfte diesen kollaborativen Ansatz fortsetzen, indem sie das Feedback der Schüler sammeln, um mehr Personalisierung zu ermöglichen und ihr Verständnis für die Erfahrungen der Schüler mit personalisierten Bildungsaktivitäten zu vertiefen.
Auch wenn wir nicht alle Antworten haben, bringt uns die Annahme des CECA-Rahmens einen Schritt näher daran, personalisierte, integrierte Bildungserfahrungen zu schaffen, die jeden Schüler mit den Fähigkeiten ausstatten, die er braucht, um in der heutigen vielfältigen, schnelllebigen Gesellschaft erfolgreich zu sein.
Blair ist Forschungswissenschaftlerin am ETS Research Institute und spezialisiert auf die Emotionen und Motivation von Studierenden während der Bewertungs- und Lernaktivitäten. Jesse ist leitender Senior Research Scientist am ETS Research Institute und spezialisiert auf die Entwicklung digitaler Bewertungen für Lese- und Schreibkompetenz, Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften.