Die ETS-Bewertungen basieren auf über 75 Jahren engagierter Forschung in den Bereichen Bildung und Kompetenzmessung. Während sich unsere Angebote weiterentwickeln, um der sich schnell verändernden Bildungslandschaft gerecht zu werden, verpflichten wir uns, die Gültigkeit, Qualität und Fairness unserer Bewertungen durch rigorose und evidenzbasierte Forschung aufrechtzuerhalten.
Innovation und Schaffung der Grundlage von ETS-Produkten
Die Vorreiter der Bewertung und die Vorreiter der Carnegie Unit schlagen einen seismischen Wandel vor: um die Carnegie Unit und die standardisierte Bewertung zu transformieren und ein Bildungsökosystem aufzubauen, das sich auf Fähigkeiten konzentriert. ETS und die Carnegie Foundation erforschen eine neue Währung der Bildung, die auf sinnvollen Fähigkeiten und Kompetenzen basiert, die durch Bewertung demonstriert wurden.
Das derzeitige Bildungssystem ist nicht in der Lage, die Schüler mit dem vollen Spektrum an Fähigkeiten und Kompetenzen auszustatten, die sie benötigen, um in K-12, postsekundärer Ausbildung und darüber hinaus erfolgreich zu sein. Wie in A New Vision for Skills-Based Assessment beschrieben, „wurde moderne Bildung von Bewertungssystemen geplagt, die sich auf eine begrenzte Reihe von kognitiven Fähigkeiten konzentrieren, die einfach zu messen sind, nicht mit nichtlinearen Bildungswegen ausgerichtet sind und die Gelegenheiten verpassen, Erkenntnisse anzubieten, die für Lernende, Pädagogen und politische Entscheidungsträger wertvoll sind. Da die Bildungswege der Schüler immer nicht linearer werden und die Lernenden Fähigkeiten aus einer Vielzahl von Kanälen sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule erwerben, müssen Bewertungssysteme transformiert werden, um die Maße der wichtigen Fähigkeiten zu erweitern, Innovationen zu entwickeln, wie eine Vielzahl von Fähigkeiten gemessen wird, und leistungsstarke Erkenntnisse für mehrere Stakeholder zu generieren.“
Die Initiative Skills for the Future vereint ETS und die Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching . Gemeinsam entwerfen, testen und verteilen wir eine neue Reihe von Bewertungen und schaffen ein Insight-System, das eine Reihe von wesentlichen Fähigkeiten misst und dokumentiert, die für den Erfolg in Karriere und Leben erforderlich sind. Dieser neue Ansatz erfasst das Lernen, wo und wann immer es stattfindet – sei es bei Aktivitäten nach der Schule, bei Arbeitserfahrungen, Praktika und mehr.
Diese Verschiebung wird sich in der Verbesserungswissenschaft verankern, einer, in der Schulen, Pädagogen, Administratoren als aktive Partner in die Gestaltung des Bewertungssystems und der pädagogischen Praktiken und Modelllektionen einbezogen werden. Wir bringen Schulen und Pädagogen an verschiedenen Standorten zusammen, um gemeinsam bewährte Praktiken und Modelle zu erkunden, die Schüler bei der Entwicklung wesentlicher Fähigkeiten unterstützen. Wir engagieren auch Hochschuleinrichtungen, Arbeitgeber, politische Entscheidungsträger und philanthropische Stiftungen bei der Gestaltung der Prioritäten dieser Initiative.
Carnegie Foundation, ETS-Partner zur Transformation der von ihnen aufgebauten pädagogischen Säulen: Die Carnegie-Einheit und standardisierte Tests –
Um langjährige Probleme über Generationen hinweg, rückläufige Leseergebnisse vor der globalen Pandemie und Lernunterbrechungen nach der Pandemie anzugehen, konzentriert sich die Initiative Literacy for All auf die Optimierung der Lern- und Entwicklungswege in der Alphabetisierung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter.
- Die Kompetenz ist ein unschätzbares, globales Gut. Es ist der Schlüssel zur Erschließung von Bildungs-, Berufs- und Finanzmöglichkeiten, die eine fundierte Entscheidungsfindung, Selbstfürsprache und gesellschaftliches Engagement ermöglichen. Literatizität ist ein Katalysator für positive Veränderungen.
- Beweispunkte:
- 60 %+: Amerikas Studenten der 4., 8. und 12. Klasse erreichen keine Standardkenntnisse in wichtigen Lese- und Schreibfähigkeiten, die für das Lernen unerlässlich sind (NAEP)
- 50 %+:US-amerikanische junge Erwachsene unterschreiten die Mindestschwelle (Stufe 3) für die für Arbeit und Alltag entscheidenden Fähigkeiten (PIAAC)
- Beweispunkte:
- Wir stellen uns ein umfassendes und integratives Lern- und Bewertungssystem vor, das Kompetenzherausforderungen dort identifiziert, wo sie bestehen, und Tools und Strategien bereitstellt, um sie auf dem Weg zur Alphabetisierung zu lösen.
- Unsere Lösung wird sich auf ein integriertes Alphabetisierungs-Framework konzentrieren, das auf früheren Forschungen aufbaut und Schwellenwerte identifiziert, die Lern- und Entwicklungswege in der Alphabetisierung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter optimieren.
