Disabilities and Health-related Needs
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Die folgenden Richtlinien beschreiben die Verantwortlichkeiten eines Schreibers für einen Prüfling mit Behinderung. Wenn Sie Fragen haben, wenden Sie sich bitte an den Behindertendienst. Nur Prüfungsverwaltungsmitarbeiter dürfen als Schreiber für einen Prüfling eingesetzt werden.
Aufsatz- oder Konstruktiert-Antwort-Fragen
Testzentrum-Verfahren zur Nutzung eines Schreibers
Manchmal hat ein Prüfling aufgrund seiner Behinderung Schwierigkeiten, klar oder deutlich zu sprechen. Der Schreiber sollte die Antwort des Prüflings bestätigen. Wenn der Schreiber die Rede des Prüflings nicht versteht oder sie kaum hörbar ist, können große Karten verwendet werden, die jeweils eine der vier oder fünf Testoptionen anzeigen. Der Prüfling kann dann die passende Karte auswählen.
Prüfungsteilnehmer mit Behinderungen müssen die gleiche Möglichkeit wie andere Prüfungsteilnehmer erhalten, ihre Aufsätze oder konstruierten Antworten zu planen, zu entwerfen und zu überarbeiten. Das bedeutet, dass der Schreiber eine Gliederung oder einen anderen Plan wie vom Prüfling vorgegeben aufschreiben kann. Der Schreiber muss die Worte des Prüflings genau wie vorgegeben aufschreiben. Wenn der Aufsatz oder die konstruierte Antwort fertig ist, kann der Prüfling, sofern die Zeit es erlaubt, den Aufsatz oder die Antwort lesen und die Überarbeitungen diktieren. Wenn die Behinderung des Prüflings ihn daran hindert, den Aufsatz oder die konstruierte Antwort zu lesen, kann der Schreiber ihn laut vorlesen und dem Testteilnehmern erlauben, die Überarbeitungen zu diktieren.
Die Verantwortung des Schreibers ist es, sowohl genau als auch fair zu sein, weder die Sprachgewandtheit des Prüflings zu mindern noch zu verbessern oder zu verändern, was der Prüfer aufzeichnet verlangt.
Die Rolle des Schreibers umfasst folgende Überlegungen:
Da gutes Schreiben von Aufsätzen und konstruierter Antwort Sprachflüssigkeit verlangen, besteht die Aufgabe des Schreibers darin, die Leistung des Prüflings genau zu dokumentieren, ohne die Aufgabe noch komplizierter zu machen. Offensichtlich könnte ein gut ausgebildeter Schreiber die Mechanik (Rechtschreibung, Großschreibung und Zeichensetzung) eines schwachen Aufsatzes oder einer schwachen Antwort verbessern. Andererseits würde selbst ein fähiger Schreiber, der jedes Wort buchstabieren müsste, steif klingen. Die Verantwortung des Schreibers ist es daher, ein Gleichgewicht zu finden.
Testteilnehmer müssen:
Die Testteilnehmer müssen diese Konventionen, nachdem sie angegeben haben, dass sie wissen, dass sie einen Satz mit Großbuchstaben beginnen und mit einem Punkt beenden sollen oder den Buchstaben "I" groß schreiben sollen, diese Konventionen nicht weiterhin angeben. Der Schreiber sollte diese automatisch anwenden.
Der Aufsatz oder die Antwort muss handschriftlich oder getippt sein, wie vom Testprogramm genehmigt. Der Prüfling sollte die Möglichkeit haben, den Aufsatz oder die Antwort zu überprüfen und zu überarbeiten, sofern die vorgesehene Zeit nicht abgelaufen ist. Streichen und Einfügungen sind erlaubt und werden nicht bestraft, wie bei allen Prüfungsteilnehmern. Personen, die die Aufsätze bewerten oder Antworten erstellen, werden nicht darüber informiert, dass Prüfungsanpassungen erlaubt waren.
Der Schreiber muss viele Entscheidungen darüber treffen, wie er in Situationen vorgeht, die oben nicht beschrieben sind. Das Leitprinzip bei diesen Entscheidungen sollte sein, dass der Prozess weder dem Prüfling helfen noch bestrafen darf.
Der Leiter des Testzentrums kann die Prüfung auch abbrechen und den Prüfling entlassen, wenn er glaubt, dass der Schreiber dem Prüfling einen unfairen Vorteil verschafft hat. In solchen Fällen behält sich ETS das Recht vor, die Punktzahl des Prüflings anzunullieren.