Dieses Papier beschreibt die Motivationen hinter dem Design der neu gestalteten TOEIC Bridge-Tests zur Messung aller vier Kommunikationsfähigkeiten, die Zwecke der Tests und wie wir die englischsprachige Hör-, Les-, Sprech- und Schreibkompetenz im Alltag für Lernende von Basis- bis mittlerer Stufe definiert haben. Diese Informationen bilden die Grundlage für die Testentwicklung und die anschließende Validitätsforschung.

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Dieses Papier beleuchtet die Rolle des englischen Schreibens am internationalen Arbeitsplatz und fasst die Forschung zur Bedeutung und dem Wert englischer Schreibfähigkeiten in diesem Zusammenhang zusammen. Das Papier schließt mit der Hervorhebung der wichtigsten Implikationen von Schreibfähigkeiten für Organisationen und einzelne Fachkräfte.

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Dieses Papier fasst das "Validitätsargument" für die neu gestalteten TOEIC-Brückentests zusammen. Das Validitätsargument besteht aus vier Hauptbehauptungen über Score-Konsistenz, Validität und Fairness, angemessene Testnutzung und positive Auswirkungen; Zusammen ergibt dies eine kohärente Erzählung über die Messqualität und die vorgesehenen Anwendungen der Testergebnisse. Durch die Berücksichtigung der Behauptungen und unterstützenden Beweise im Validitätsargument sollten die Leser besser einschätzen können, ob die neu gestalteten TOEIC-Bridge-Tests für ihre Situation geeignet sind.

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Dieser Artikel untersucht und plädiert dafür, die Englischkompetenz anhand einer umfassenden Vier-Fähigkeiten-Bewertung (d. h. Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) zu bewerten, anstatt nur einer ausgewählten Teilmenge dieser Fähigkeiten. Verschiedene Anwendungsfälle für TOEIC-Tests führen zu dem Schluss, dass in den meisten Fällen die Englischkenntnisse am besten mit einer umfassenden Vier-Fähigkeits-Bewertung bewertet werden können.

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Dieses Papier erklärt, wie ein Vier-Fähigkeiten-Sprachtest der beste Weg ist, um zu bewerten, ob jemand auf Englisch kommunizieren kann, und erklärt, wie dieser Ansatz folgendes tun kann:

• führt zu einer gerechteren Art der Bewertung für die Testteilnehmer
• Verbesserung der Qualität der Entscheidungen der Testnutzer
• Schaffen Sie einen positiveren Einfluss für Entscheidungsträger, Lehrer und Lernende

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Diese Studie untersucht die Wahrnehmung der Prüfungsteilnehmer über die Verwendung des TOEIC-Tests als einen der englischsprachigen College-Abschlusstests an den Hochschulen Taiwans, Chinas. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Verwendung von TOEIC-Testergebnissen als Voraussetzung für den Abschluss einen positiven Einfluss auf den Spracherwerb hat. Solche Testnutzungen haben sich ebenfalls als im Einklang mit der beabsichtigten Nutzung des TOEIC-Tests erwiesen: Prüflinge darauf vorzubereiten, sich einen Wettbewerbsvorteil auf dem Arbeitsmarkt zu verschaffen.

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