Dieses Papier beschreibt die Motivationen hinter dem Design der neu gestalteten TOEIC Bridge-Tests zur Messung aller vier Kommunikationsfähigkeiten, die Zwecke der Tests und wie wir die englischsprachige Hör-, Les-, Sprech- und Schreibkompetenz im Alltag für Lernende von Basis- bis mittlerer Stufe definiert haben. Diese Informationen bilden die Grundlage für die Testentwicklung und die anschließende Validitätsforschung.

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Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (CEFR) ist ein weit verbreiteter Satz von Sprachkompetenzstufen und -beschreibungen. Dieser Bericht beschrieb den umfassenden Prozess, mit dem die Werte der neu gestalteten TOEIC-Brückentests auf CEFR-Niveaus Pre-A1, A1, A2 und B1 abgebildet wurden. Dieser Prozess folgte bewährten Verfahren zur Zuordnung von Testergebnissen an Standards.

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Dieses Papier fasst das "Validitätsargument" für die neu gestalteten TOEIC-Brückentests zusammen. Das Validitätsargument besteht aus vier Hauptbehauptungen über Score-Konsistenz, Validität und Fairness, angemessene Testnutzung und positive Auswirkungen; Zusammen ergibt dies eine kohärente Erzählung über die Messqualität und die vorgesehenen Anwendungen der Testergebnisse. Durch die Berücksichtigung der Behauptungen und unterstützenden Beweise im Validitätsargument sollten die Leser besser einschätzen können, ob die neu gestalteten TOEIC-Bridge-Tests für ihre Situation geeignet sind.

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Arbeitgeber nutzen oft TOEIC-Testergebnisse als eine Informationsquelle, um eine Reihe von Entscheidungen zu treffen. Dazu gehören:

• Einstellung neuer Mitarbeiter
• Verlagerung aktueller Mitarbeiter in Berufe, die Englischkenntnisse erfordern
• Vermittlung von Mitarbeitern in englischsprachige Ausbildungsprogramme

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Um die Bedeutung von Testergebnissen besser zu verstehen und Entscheidungsfindung zu erleichtern, müssen Score-Nutzer möglicherweise verstehen, wie die Ergebnisse zweier verschiedener Tests miteinander zusammenhängen. Die Beziehung zwischen den Ergebnissen aus zwei verschiedenen Tests wird typischerweise in einer "Konkordanztabelle" zusammengefasst, die die Entsprechung zwischen den Ergebnissen der beiden Tests angibt. Leider werden einige Konkordanztabellen ohne jegliche Forschungsunterschiede erstellt und verteilt, was zu ungenauen und unfairen Entscheidungen über Testteilnehmer führen kann.

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Diese Studie lieferte erste Einblicke darin, wie TOEIC-Ergebnisse verwendet werden, um Mitarbeiter bei Entscheidungen im Zusammenhang mit Einstellung, Beförderung und Schulung von Mitarbeitern zu informieren. Das ultimative Ziel war es, eine angemessene Nutzung von Testergebnissen und sinnvolle punktbasierte Interpretationen zu unterstützen, um Entscheidungen im Personalmanagement zu erleichtern.

Die Studienergebnisse zeigten Beispiele dafür, wie Manager Scores nutzen, um Entscheidungen im Personalmanagement zu treffen. Der Bericht schließt mit Vorschlägen für zukünftige Forschung, zur Entwicklung von Nutzerdiensten für Scores und zur Fortsetzung der Diskussion darüber, wie TOEIC-Testergebnisse Entscheidungen im Bereich Personalmanagement beeinflussen können.

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STANAG 6001 ist ein NATO-Standardisierungsabkommen, das explizite Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibkompetenzen für Militärangehörige beschreibt. Diese Studie zielte darauf ab, herauszufinden, welche Mindestwerte für die vier Fertigkeitsbereiche der TOEIC-Tests den unterschiedlichen STANAG-Kompetenzniveaus entsprechen. Daher bietet diese Studie Leitlinien zur Bewertung von Nutzern, die Entscheidungen über die Sprachkompetenz auf Basis des Erreichens der STANAG-Kompetenz treffen müssen.

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Diese Studie untersucht die Wahrnehmung der Prüfungsteilnehmer über die Verwendung des TOEIC-Tests als einen der englischsprachigen College-Abschlusstests an den Hochschulen Taiwans, Chinas. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Verwendung von TOEIC-Testergebnissen als Voraussetzung für den Abschluss einen positiven Einfluss auf den Spracherwerb hat. Solche Testnutzungen haben sich ebenfalls als im Einklang mit der beabsichtigten Nutzung des TOEIC-Tests erwiesen: Prüflinge darauf vorzubereiten, sich einen Wettbewerbsvorteil auf dem Arbeitsmarkt zu verschaffen.

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Dieses Papier erklärt, wie ein Vier-Fähigkeiten-Sprachtest der beste Weg ist, um zu bewerten, ob jemand auf Englisch kommunizieren kann, und erklärt, wie dieser Ansatz folgendes tun kann:

• führt zu einer gerechteren Art der Bewertung für die Testteilnehmer
• Verbesserung der Qualität der Entscheidungen der Testnutzer
• Schaffen Sie einen positiveren Einfluss für Entscheidungsträger, Lehrer und Lernende

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Dieser Bericht beschreibt eine Studie, die TOEIC-Schreibtestergebnisse mit ACTFL-Kompetenzniveaus verknüpfte, um die Interpretation und Nutzung der TOEIC-Schreibtestergebnisse zu verbessern. Nach festgelegten Verfahren bewerteten die Forscher die Konstrukt-Ausrichtung zwischen dem Test und den ACTFL-Kompetenzrichtlinien, schulten ein Expertengremium und griffen auf verschiedene Informationsquellen zurück, um Score-Schwellenwerte zu empfehlen, die den relevanten ACTFL-Kompetenzniveaus entsprechen. Die resultierende Mapping-Tabelle wird durch Validitätsbelege unterstützt und kann Testnutzern helfen, TOEIC Writing-Ergebnisse in Bezug auf ACTFL-Kompetenzniveaus für Schreiben zu interpretieren.

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Diese Studie untersucht, wie TOEIC-Hör- und Lesetestteilnehmer in Japan ihre Score-Berichte nutzen und interpretieren, einschließlich des Leistungsfeedbacks und anderer Berichtselemente. Die Ergebnisse zeigten, dass die meisten Teilnehmer ihre Ergebnisse auf eine Weise nutzten, die mit den beabsichtigten Zielen des Tests übereinstimmt – indem sie belegten, dass die Ergebnisse angemessen und damit sinnvoll interpretiert werden –, obwohl bestimmte Elemente des Score-Berichts nicht durchgängig leicht verständlich waren, was auf Möglichkeiten hindeutete, die Score-Berichte für alle Testteilnehmer klarer und nützlicher zu machen.

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Diese Studie untersuchte, wie TOEIC Listening and Reading-Testteilnehmer und Nutzer von Organisationsscores in Taiwan die im Testbericht bereitgestellten Informationen verstehen und nutzen, basierend auf Online-Umfragen und Folgeinterviews. Die Teilnehmer verwendeten die Scores im Allgemeinen auf eine Weise, die mit den Absichten des Testentwicklers übereinstimmte, obwohl bestimmte Elemente des Score-Berichts als weniger nützlich oder potenziell verwirrend erwiesen wurden. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer klaren Darstellung von Scoreberichten, um eine genaue Interpretation und angemessene Nutzung der TOEIC-Ergebnisse sowohl durch Einzelpersonen als auch durch Organisationen zu unterstützen.

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