Im TOEFL-Test® – Fragen zur Hörorganisation

 

Transkript

Video-Dauer: 5:24

Personen in diesem Video

Michael
Erzähler
Professor

Einleitung

[Musik spielt]

Michael: Hallo, ich bin Michael von ETS. Heute bei Inside the TOEFL Test gehen wir in den TOEFL iBT Listening-Bereich. Konkret die Fragen zur Organisation. 

Auf dem Bildschirm:
Im TOEFL-Test®  – Zuhören
Organisationsfragen

Michael: Organisationsfragen verlangen von dir, Verständnis dafür zu zeigen, wie eine Vorlesung aufgebaut ist.

Auf dem Bildschirm: Fragestruktur
Organisationsfragen
Wie eine Vorlesung strukturiert ist

Michael: Man erkennt Organisationsfragen, weil sie oft Formulierungen wie "Warum erwähnt der Professor...?" enthalten, " oder "Warum diskutiert der Professor...?" enthalten. "
Solche Formulierungen zeigen, dass in einer Vorlesung oft Organisationsfragen zu den Beispielen gestellt werden, daher hilft es, auf Beispiele zu hören und darüber nachzudenken, warum der Professor sie verwendet.

Auf dem Bildschirm: Erkennung des Fragetyps
Organisationsfragen

  • Warum erwähnt der Professor...?
  • Warum diskutiert der Professor...?

Oft geht es um die Beispiele in einer Vorlesung

Michael: Schauen wir uns nun eine Beispielfrage an. Die Frage stammt aus einem Literaturvortrag über Detektivromane, darunter einen mit dem Titel Der Mondstein. Der Abschnitt konzentriert sich auf eine wichtige Figur aus Der Mondstein namens Sergeant Cuff, der versucht, ein Verbrechen aufzuklären.

Auf dem Bildschirm: Beispielfragen
[Bild von Professor, der eine Vorlesung hält]
[Mondstein auf Tafel]
[Sergeant Cuff auf Tafel]
[Bild von Professor, der eine Vorlesung hält]

Michael: Hier ist ein Auszug aus dem Vortrag:

PROFESSOR:
Also, jetzt kommt Cuff dazu. Äh, Cuff ist der Mann, der das Rätsel lösen wird, und er hat viele der Eigenschaften, die zukünftige Detektive in der Geschichte dieses Genres haben werden. Ähm, er ist exzentrisch. Ähm, er hat ein Hobby, von dem er besessen ist – in diesem . . . äh, in diesem Fall ist es die Liebe zu Rosen. Er ist ein Fanatiker in der Rosenzucht; und denken Sie an Nero Wolfe und seine Orchideen, äh, Sherlock Holmes und seine Geige, äh, viele dieser späteren klassischen Detektivhelden haben dieses äußere Interesse, das sie ... als eine Art Gegenmittel gegen das Böse und Elend nutzen, das sie im Alltag begegnen.
Also, ähm, diese Detektivhelden . .ähm. . Sie haben diese Eigenschaft, klug zu sein, unglaublich klug, aber nicht klug zu wirken. Und, äh, am wichtigsten, aus einer Art existenzieller Sicht sehen diese Detektive Dinge, die andere Menschen nicht sehen. Und deshalb ist der Detektiv, denke ich, eine so wichtige Figur in unserer modernen Vorstellungskraft. Ähm, im Fall von The Moonstone – ähm, ich will hier nicht zu viel sagen und es dir spoilern – aber der Schlüssel, der entscheidend für ... die Lösung des Verbrechens ist, ist ein verschmierter Farbfleck in einer Tür. Ähm, natürlich haben die regulären Polizisten diesen Farbverschmierung übersehen oder eine unbegründete Annahme darüber getroffen. Cuff sieht diesen Farbverschmierung – ähm, diese Farbe, die Stelle, an der die Farbe verschmiert ist – und erkennt, dass man aus diesem einen Farbklauch tatsächlich die ganze Situation ableiten kann . . . Ähm, die ganze Welt. Und-Und genau das bringt der Held in einem Detektivroman wie diesem . . . dazu, dass die anderen Figuren nicht—es ist, ähm, diese Fähigkeit, Bedeutung zu sehen, wo andere keine Bedeutung sehen, und Ordnung zu bringen . . . wo es scheint, als gäbe es keine Ordnung.

MICHAEL:
Hier ist ein Beispiel für eine Organisationsfrage:
Warum erwähnt der Professor ein verschmiertes Stück Farbe in einer Tür in Der Mondstein?

Auf dem Bildschirm: Warum erwähnt der Professor ein verschmiertes Stück Farbe in einer Tür in Der Mondstein?

  • Um einen Fehler zu beschreiben, den Sergeant Cuff gemacht hat
  • Um zu zeigen, wie realistisch der Autor den Tatort beschreibt
  • Um ein Muster zu veranschaulichen, das sich in vielen anderen Detektivgeschichten wiederholt
  • Um die überlegenen Techniken der Polizei zu veranschaulichen,

Michael: Schauen wir uns die Antwortmöglichkeiten einzeln an.

Option A kann ausgeschlossen werden, weil der Professor direkt sagt, dass das Erkennen der verschmierten Farbe der Schlüssel zur Aufklärung des Verbrechens ist und kein Fehler.

Auf dem Bildschirm: [rotes X neben Antwortoption A]
Michael: Damit Option B korrekt wäre, hätte es ein Muster gegeben, Details vom Tatort zu diskutieren. Aber die verschmierte Farbe ist das einzige visuelle Detail vom Tatort, das erwähnt wird. Option B ist also nicht korrekt.

Auf dem Bildschirm: [rotes X neben Antwortoption B]

Michael: Option D kann entfernt werden, weil der Professor sagt, dass die Polizisten die verschmierte Farbe nicht bemerkt haben.

Auf dem Bildschirm: [rotes X neben Antwortoption D]

Michael: Option C ist die beste Antwort, weil der Professor über Heldendetektiven in Krimiromanen und deren gemeinsame Eigenschaften spricht. Der Professor deutet darauf hin, dass es ein Muster gibt, wenn er Folgendes sagt:

PROFESSOR:
Diese Detektive sehen Dinge, die andere nicht sehen.

Auf dem Bildschirm: [Grünes Häkchen neben Antwortoption D]

MICHAEL:
Hier ist ein Hörtipp, der Ihnen helfen kann zu verstehen, wie eine Vorlesung organisiert ist:
Hören Sie auf die Signalwörter, die die Einleitung, Hauptideen, Beispiele und den Fazit oder die Zusammenfassung anzeigen. Dies können Reihenfolgewörter wie "zuerst", "nächstes" und "dann" sein. Oder sie können Zeit oder eine Chronologie anzeigen, wie "vorher", "während" oder "danach". Oder sie können Ursache und Wirkung anzeigen, wie "entsprechend" oder "als Folge".
Diese Signalwörter sind gute Hinweise darauf, wann man Notizen machen sollte.

Auf dem Bildschirm: Tipps zum Fähigkeitsaufbau
Höre auf Signalwörter

  • Einleitung
  • Hauptideen
  • Beispiele
  • Fazit
  • Erst, als Nächstes, dann, zweitens, schließlich
  • Danach, endlich, davor, während, jetzt, seit
  • Offensichtlich, natürlich
  • Dementsprechend als Folge, denn zum Beispiel
  • Abschließend lässt sich zusammenfassen

Michael: Es gibt viele Möglichkeiten, deine Englischkenntnisse zu verbessern. Was auch immer du tust, übe weiter. Und viel Glück bei deinem TOEFL-Test.

Auf dem Bildschirm: Für weitere Informationen zum TOEFL-Test® und zur Registrierung besuchen Sie die TOEFL-Website® unter www.toeflgoanywhere.org