Dauer des Videos: 3:08
Personen in diesem Video
Michael
Weiblicher Student
Männlicher Coach
[Musik spielen]
MICHAEL: Hallo, ich bin Michael von ETS. Heute im Inside the TOEFL Test gehen wir in den Abschnitt TOEFL iBT Listening. Insbesondere die Fragen der Funktion.
Auf dem Bildschirm:
Im TOEFL®Test – Listening
Fragen zur Funktion
Michael: Bei Funktionsfragen werden Sie gebeten, die besondere Bedeutung einer Aussage in einem bestimmten Kontext zu identifizieren, da eine Aussage je nach Situation unterschiedliche Bedeutungen haben kann. Mit anderen Worten, die tatsächliche Bedeutung unterscheidet sich von der oberflächlichen oder buchstäblichen Bedeutung.
Wenn Sie beispielsweise mit anderen Leuten in einem Raum sind und jemand sagt: „Hier wird es kühl“, könnte er wirklich sagen: „Könnte jemand das Fenster schließen?“
Auf dem Bildschirm: Fragenstruktur
Funktionsfragen – Reale Bedeutung einer Aussage im Kontext
Oberfläche oder Literal bedeutet „Es wird hier kühl“
Die wirkliche Bedeutung „Könnte jemand das Fenster schließen?“
Michael: Sie können Funktionsfragen erkennen, weil sie Phrasen enthalten wie: „Was bedeutet der Professor, wenn er sagt ...?“ oder „Warum sagt der Schüler ...?“
Auf dem Bildschirm: Erkennen des Fragetyps
Fragen zur Funktion
Michael: Sehen wir uns nun eine Beispielfrage aus einem Gespräch zwischen einem Coach und einem Schüler an, der nachholt, was passiert ist, während der Schüler weg war.
Hier ist ein Auszug aus dem Gespräch:
Auf dem Bildschirm: Beispielfragen
[Bild einer weiblichen Studentin und eines männlichen Coaches, die in einem Büro sitzen]
MÄNNLICHE COACH: Hallo Elizabeth.
WEIBLICHER STUDENT: Hey, Coach. Ich dachte nur, ich würde vorbeischauen, um zu sehen, was ich verpasst habe, während ich weg war.
MÄNNLICHE COACH: Nun, wir haben wirklich hart an unserem Plan für das nächste Spiel gearbeitet ... Ich habe Susan gebeten, es mit dir zu besprechen, bevor du heute Nachmittag trainierst, damit du weißt, was wir tun.
WEIBLICHER STUDENT: Okay.
MÄNNLICHE COACH: Übrigens, wie ist die Hochzeit Ihres Bruders verlaufen?
WEIBLICHER STUDENT: Oh, es war schön. Und die ganze Familie war da. Ich sah Tanten, Onkel und Cousins, die ich seit Jahren nicht mehr gesehen hatte.
MÄNNLICHE COACH: Es hat sich also die Reise gelohnt.
WEIBLICHER STUDENT: Oh definitiv. Es tut mir leid, dass ich die Übung vermissen musste. Ich fühle mich schlecht.
MÄNNLICHE COACH: Familie ist sehr wichtig.
WEIBLICHER STUDENT: Ja. Okay, ich schätze, ich sehe mich heute Nachmittag in der Praxis.
MICHAEL:
Hier ist ein Beispiel für eine Funktionsfrage:
Was bedeutet der Mann, wenn er sagt: „Familie ist sehr wichtig.“
Wenn Sie sich die Antwortmöglichkeiten ansehen, denken Sie an den Kontext des Gesprächs.
Auf dem Bildschirm: Was bedeutet der Mann, wenn er sagt: „Familie ist sehr wichtig.“
a. Er hofft, dass es der Familie der Frau gut geht.
b. Er möchte die Familie der Frau kennenlernen.
c. Die Frau sollte mehr Zeit mit ihrer Familie verbringen.
d. Die Frau hatte einen guten Grund, die Praxis zu verpassen.
Michael: Wenn der Coach also nach der Hochzeit fragt und Dinge sagt wie „so war es die Reise wert“ und „Familie ist sehr wichtig“, können Sie zu dem Schluss kommen, dass der Coach seine Entscheidung versteht und ihr zustimmt, die Übung zu verpassen. D ist also die richtige Antwort.
Auf dem Bildschirm: Was bedeutet der Mann, wenn er sagt: „Familie ist sehr wichtig.“
a. Er hofft, dass es der Familie der Frau gut geht.
b. Er möchte die Familie der Frau kennenlernen.
c. Die Frau sollte mehr Zeit mit ihrer Familie verbringen.
d. Die Frau hatte einen guten Grund, die Praxis zu verpassen.
Michael: Hier ist ein Tipp zum Aufbau Ihrer Zuhörfähigkeiten, der auch bei Funktionsfragen helfen kann:
Wenn Sie einer Passage zuhören, fragen Sie sich, was der Sprecher wirklich tut, indem Sie bestimmte Dinge sagen. Der Sprecher kann Dinge tun wie: Anleitung; Empfehlung; Beschwerde; Zustimmung oder Ablehnung; Befragung oder Bestätigung.
Wenn Sie diese Arten von Absichten kennen und dass sie oft „unter der Oberfläche“ des Gesagten vorkommen, können sie Ihnen helfen, die Funktion des Gesagten leichter zu identifizieren.
Auf dem Bildschirm: Tipps zum Aufbau von Fähigkeiten – Was sagt der Redner wirklich?
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Empfohlen
Beschwerde
Stimme zu/stimme nicht zu
Fragen stellen
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Michael: Es gibt viele Möglichkeiten, Ihre Englischkenntnisse zu verbessern. Was auch immer Sie tun, üben Sie weiter. Und viel Glück bei Ihrem TOEFL-Test.
Bildschirm: Weitere Informationen TOEFL®Test und zur Registrierung finden Sie auf TOEFL®Website unterwww.toeflgoanywhere.org
