Im TOEFL-Test® – Zuhören, verbindende Inhaltsfragen

 

Transkript

Video-Dauer: 3:42

Personen in diesem Video

Michael
Studentin
Männlicher Trainer

Einleitung

[Musik spielt]

MICHAEL: Hallo, ich bin Michael von ETS. Heute bei Inside the TOEFL Test gehen wir in den TOEFL iBT Listening-Abschnitt. Genauer gesagt die Fragen zum verbindenden Inhalt. 

Auf dem Bildschirm:
Im TOEFL-Test®  – Zuhören
Verbindende Inhalte

Michael: Connecting Content Questions bitten Sie, Verständnis für die Beziehungen zwischen Ideen in einer Vorlesung zu zeigen.
Um Inhaltsfragen zu verbinden, müssen Sie möglicherweise eine Tabelle oder eine Tabelle ausfüllen.

Auf dem Bildschirm:
Fragestruktur
Verbindende Inhaltsfragen – Beziehungen zwischen Ideen in einer Vorlesung

Michael: Oder sie fragen vielleicht Dinge wie: "Was ist das wahrscheinliche Ergebnis ...? "
Diese Art von Frage fordert Sie auf, Informationen aus verschiedenen Sätzen oder Teilen des Gesprächs oder der Vorlesung zusammenzusetzen. Sie werden möglicherweise gebeten, Dinge wie Folgendes zu identifizieren:
Schritte in einem Prozess; oder Ursache-Wirkungs-Beziehungen.
Oder Sie werden gebeten: Gegenstände in Kategorien zu klassifizieren; oder eine Vorhersage zu treffen.

Auf dem Bildschirm: Verbindende Inhaltsfragen

  • Füllen Sie eine Tabelle oder eine Tabelle aus
  • "Was ist das wahrscheinliche Ergebnis...? "

Verbindende Inhaltsfragen

  • Schritte in einem Prozess
  • Ursache/Wirkung
  • Klassifikation
  • Mach eine Vorhersage

Michael: Schauen wir uns nun eine Beispielfrage zu verbindenden Inhalten an. Die Frage stammt aus einem Gespräch zwischen einem Coach und einem Studenten, die gerade darüber berichten, was passiert ist, während der Schüler weg war.

Auf dem Bildschirm: Beispielfragen
[Bild von Trainer und Student in einem Büro]

Michael: Hier ist ein Auszug aus dem Gespräch.

MÄNNLICHER TRAINER: Und als Nächstes weißt du, Mary wechselt nächste Woche an ein anderes College, also brauchen wir jemanden, der ihre Rolle als Kapitänin in der zweiten Saisonhälfte übernimmt. Und die anderen Spieler haben dich einstimmig als Kapitänin ausgewählt, wenn Mary geht.

STUDENTIN: Wow. Ich habe heute Morgen alle gesehen, und niemand hat ein Wort gesagt.

MÄNNLICHER TRAINER: Sie wollten, dass ich es dir sage. Also, nimmst du an?

STUDENTIN: Natürlich! Aber Susan ist eine viel bessere Spielerin als ich. Ich bin wirklich überrascht, dass sie sie nicht ausgewählt haben.

MÄNNLICHER TRAINER: Sie denken, Sie sind der Richtige. Sie müssen sie nach ihrer Meinung fragen.

STUDENTIN: Okay . . . Ich schätze, eines der ersten Dinge, die ich als Kapitänin tun muss, ist, dafür zu sorgen, dass wir eine Dankeskarte an die Dame schicken, die uns die Jacken kauft.

MÄNNLICHER TRAINER: Gute Idee. Ich habe hier irgendwo ihre Adresse.

STUDENTIN: Und ich sorge dafür, dass das ganze Team unterschreibt.

MÄNNLICHER TRAINER: Gut. Das sind alle Neuigkeiten. Ich denke, das war's fürs Erste. Oh, ich hole dir das Bestellformular.

MICHAEL:
Schauen wir uns nun die Beispielfrage an. Beachte, dass du für diese zwei der 4 Antworten wählen wirst. Warum ist die Frau also überrascht? Erinnere dich an diesen Teil des Gesprächs:

Warum ist die Frau überrascht, als sie erfährt, dass sie zur neuen Teamkapitänin gewählt wurde? Klicken Sie auf 2 Antworten.

  1. Sie ist nicht die beste Spielerin im Team.
  2. Ihre Teamkolleginnen informierten sie nicht über die Entscheidung.
  3. Sie hat nicht viele Freunde im Team.
  4. Sie hat viele Trainings verpasst.

MÄNNLICHER TRAINER: Und die anderen Spieler haben dich einstimmig als Kapitän ausgewählt, wenn Mary geht.
STUDENTIN: Wow. Ich habe heute Morgen alle gesehen, und niemand hat ein Wort gesagt.

MICHAEL:
Es ist klar, dass "alle" die anderen Teammitglieder meint und "niemand hat ein Wort gesagt" bedeutet, dass niemand im Team etwas darüber gesagt hat, sie als neue Kapitänin ausgewählt zu haben. B ist also eine Antwort.

Auf dem Bildschirm: Warum ist die Frau überrascht zu erfahren, dass sie zur neuen Teamkapitänin gewählt wurde? Klicken Sie auf 2 Antworten.

  1. Sie ist nicht die beste Spielerin im Team.
  2. Ihre Teamkolleginnen informierten sie nicht über die Entscheidung.
  3. Sie hat nicht viele Freunde im Team.
  4. Sie hat viele Trainings verpasst.

Die zweite Antwort wird erklärt, wenn der Schüler Folgendes sagt:

STUDENTIN: Aber Susan ist eine viel bessere Spielerin als ich. Ich bin wirklich überrascht, dass sie sie nicht ausgewählt haben.

MICHAEL:
Wenn man sagt, jemand anderes im Team sei ein besserer Spieler, bedeutet das, dass sie nicht die beste ist. Also ist A die andere richtige Antwort.

Auf dem Bildschirm: Warum ist die Frau überrascht zu erfahren, dass sie zur neuen Teamkapitänin gewählt wurde? Klicken Sie auf 2 Antworten.

  1. Sie ist nicht die beste Spielerin im Team.
  2. Ihre Teamkolleginnen informierten sie nicht über die Entscheidung.
  3. Sie hat nicht viele Freunde im Team.
  4. Sie hat viele Trainings verpasst.

Michael: Hier ist ein Tipp, der dir hilft, Ideen beim Zuhören zu verbinden:
Wenn du zum ersten Mal aufgenommenes Material hörst, unterbreche die Aufnahme an verschiedenen Stellen und versuche, das Gesagte zusammenzufassen. Dann prognostiziere, was als Nächstes gesagt wird.

Auf dem Bildschirm: Tipps zum Fähigkeitsaufbau – Stoppen, zusammenfassen und vorhersagen

Michael: Es gibt viele Möglichkeiten, deine Englischkenntnisse zu verbessern. Was auch immer du tust, übe weiter. Und viel Glück bei deinem TOEFL-Test.

Auf dem Bildschirm: Für weitere Informationen zum TOEFL-Test® und zur Anmeldung besuchen Sie die TOEFL-Website® unter www.toeflgoanywhere.org