Seit Jahrzehnten stützt sich die Lehrerzulassung auf traditionelle Tests, die messen, ob Kandidaten das Fach kennen, das sie unterrichten wollen. Doch diese Prüfungen haben oft die breitere Palette an Fähigkeiten verfehlt, die heutige Klassenräume verlangen, wie hochwirksame Unterrichtspraktiken (HLPs), dauerhafte berufliche Kompetenzen oder KI-Bereitschaft.
Infolgedessen treten viele vielversprechende Lehrkräfte unvorbereitet auf die Realitäten des Berufs in Klassenzimmer ein und verlassen den Beruf bald ganz, was zum nationalen Lehrkräftemangel beiträgt.
In diesem Artikel werde ich zeigen, wie Praxis auf diese Herausforderung reagiert, basierend auf der neuesten Forschung und dem Feedback von Lehrkräften.
Vom Wissen zum Handeln: Messung der Lehrleistung
Eine wachsende Zahl von Erkenntnissen legt nahe, dass Lizenzprüfungen über die Messung des Inhaltswissens der Lehrkräfte hinausgehen sollten und sich hin zu ihrer Funktionsweise in realen Klassenräumen entwickeln sollten. Deshalb entwickelt sich Praxis weiter, um Echtzeit-Leistungskennzahlen einzubeziehen, sodass Kandidaten ihre Lehrpraxis demonstrieren und verfeinern können, bevor sie den Unterricht betreten. Diese neuen Lösungen umfassen interaktive HLP-Module, die es den Kandidaten ermöglichen, zentrale Lehrstrategien zu üben – von der Organisation produktiver Klassendiskussionen über die Steuerung des Kleingruppenunterrichts bis hin zur Bewertung des Denkens der Schüler im Moment – und sicherstellen, dass sie durch realistische Szenarien wichtige Fähigkeiten am ersten Tag entwickeln.
Noch spannendere Entwicklungen stehen bevor, da KI sich weiterentwickelt und die Erstellung immersiver Klassenzimmersimulationen ermöglicht, die es angehenden Lehrkräften ermöglichen, hochentwickelte Unterrichtsfähigkeiten in realistischen, digitalen Umgebungen zu üben.
Die Bedeutung von dauerhaften Fähigkeiten und KI-Kompetenz
Zusätzlich zu den oben beschriebenen HLPs hängt die qualitativ hochwertige Lehrerausbildung zunehmend von nachhaltigen beruflichen Fähigkeiten wie Kommunikation, Zusammenarbeit, Problemlösung und Anpassungsfähigkeit ab. Eine aktuelle Analyse von 21.000 Lehrerstellenanzeigen bestätigt, dass diese Fähigkeiten zu den gefragtesten für Lehrkräfte gehören. Weitere Forschungen laufen bereits, um diese Kompetenzen in zukünftige Bewertungen zu integrieren und die sich wandelnden Erwartungen von Schulen und Bezirken widerzuspiegeln.
Um dem entgegenzuwirken, erweitern wir den Praxis-Katalog mit neuen Komponenten, die speziell Kommunikation, Zusammenarbeit und kritisches Denken messen – um sicherzustellen, dass die Kandidaten auf die Realitäten des Unterrichts vorbereitet sind.
Da die Technologie die Bildung transformiert, müssen Lehrkräfte auch darauf vorbereitet sein, KI verantwortungsvoll einzusetzen. Praxis reagiert auf diese Herausforderung mit neuen Bewertungsrastern und simulationsbasierten Szenarien, die die KI-Readiness direkt bewerten. Basierend auf den neuesten Forschungsrahmen zur KI-Kompetenz wird der Praxis-Katalog bald Bewertungen enthalten, die sich auf die Fähigkeit von Lehrkräften konzentrieren, Informationen zuzugreifen und zu bewerten, das Lernen der Schüler mit Technologie zu unterstützen und die ethischen Implikationen von KI in der Bildung zu beleuchten.
Unterstützung von Lehrerkandidaten durch flexible Wege und gezielte Vorbereitung
Praxis entwickelt außerdem Lösungen, um die zunehmende Zahl von Kandidaten zu unterstützen, die unterschiedliche Wege zur Zulassung einschlagen, geprägt von ihrem Hintergrund, Vorbereitungswegen und Unterstützungssystemen. Einige Kandidaten bestehen die Lizenzprüfungen schnell, während andere mehr Zeit oder mehrere Versuche benötigen. Ein zentraler Aspekt der Praxis-Forschungsagenda ist die Untersuchung von Mustern in der Testleistung und der Vorbereitung, um vorherzusagen, ob die Kandidaten weiterhin versuchen, erfolgreich sein oder die Lizenzierung nicht mehr anstreben.
Wir lernen immer mehr darüber, wie erschwingliche, strukturierte Vorbereitungstools einen echten Unterschied machen können, besonders für Kandidaten aus unterrepräsentierten Gruppen. Wenn Kandidaten Zugang zu gezielter Unterstützung und Ressourcen haben, verbessern sich ihre Bestehensquoten und sie sind eher bereit, weiterzumachen.
Um diese Bedürfnisse zu erfüllen, bieten Innovationen wie Praxis Bridge™ und Praxis Steps™ flexible, modulare Testoptionen, um den Zulassungsweg reibungsloser zu gestalten. Mit Praxis Steps können Kandidaten kleinere Abschnitte ("Schritte") der Prüfung absolvieren, sich auf die Bereiche konzentrieren, in denen sie am meisten Hilfe benötigen, und unterwegs Bestehensergebnisse sammeln – was Stress reduziert und die Notwendigkeit einer Wiederholung des gesamten Tests vermeidet. Praxis Bridge bietet gezielte Unterstützung für Kandidaten, die kurz vor dem Bestehen stehen, hilft ihnen, bestimmte Fähigkeiten zu stärken und voranzukommen.
Diese kandidatenfreundlichen Unterstützungen sparen Zeit und Geld, geben den Einzelpersonen mehr Kontrolle über ihren Zulassungsweg und helfen dabei, eine stärkere, vielfältigere Lehrerausbildung aufzubauen.
Der Weg nach vorne
Lehrtätigkeit war nie ein statischer Beruf, und die Lizenzierung sollte es auch nicht sein. Auf dem langjährigen Forschungserbe von ETS aufbauend, entwickelt sich Praxis weiter, um das Wissen, die Fähigkeiten und die praxisnahe Praxis zu messen, die heute eine effektive Lehrerausbildung ausmachen.
Unser Ziel ist es nicht nur, Lehrkräfte zu bewerten, sondern den Beruf selbst zu stärken; Hürden abzubauen, Wachstum zu fördern und sicherzustellen, dass fähigere, selbstbewusstere Lehrkräfte die Klassenzimmer erreichen und dort bleiben. Im Rahmen dieses Engagements integriert Praxis forschungsbasierte Innovationen, darunter leistungsbasierte Bewertungen, flexible Testwege und HLPs, um die Realität der heutigen Klassenzimmer besser widerzuspiegeln und den Erfolg der Lehrkräfte von Anfang an zu unterstützen.