Bewertung Writing

Obwohl GRE-Messgröße für Writing zwei diskrete analytische Schreibaufgaben enthält, wird eine einzelne kombinierte Bewertung berichtet, da sie zuverlässiger ist als eine Bewertung für jede Aufgabe allein. Der berichtete Score reicht von 0 bis 6 in Halbpunktschritten.

Die folgenden Aussagen beschreiben für jede Bewertungsstufe die Gesamtqualität des analytischen Schreibens, das sowohl bei den Problem- als auch bei den Argumentaufgaben demonstriert wurde. Der Test bewertet „analytisches Schreiben“, sodass kritische Denkfähigkeiten (die Fähigkeit, zu gründen, Beweise zu sammeln, um eine Position zu entwickeln und komplexe Ideen zu kommunizieren) zusammen mit der Kontrolle des Autors über die Grammatik und die Schreibmechanik bewertet werden.

Scores 6 und 5,5

Pflegt eine aufschlussreiche, detaillierte Analyse komplexer Ideen; entwickelt und unterstützt Hauptpunkte mit logisch überzeugenden Gründen und/oder überzeugenden Beispielen; ist gut fokussiert und gut organisiert; verwendet geschickt Satzvielfalt und präzises Vokabular, um Bedeutung effektiv zu vermitteln; demonstriert überlegene Einrichtung mit Satzstruktur und -verwendung, kann aber geringfügige Fehler aufweisen, die die Bedeutung nicht beeinträchtigen.

Punktzahlen 5 und 4,5

Bietet allgemein durchdachte Analyse komplexer Ideen; entwickelt und unterstützt Hauptpunkte mit logisch fundierten Gründen und/oder gut ausgewählten Beispielen; ist im Allgemeinen fokussiert und gut organisiert; verwendet Satzvielfalt und Vokabular, um Bedeutung klar zu vermitteln; demonstriert eine gute Kontrolle über Satzstruktur und -verwendung, kann aber geringfügige Fehler aufweisen, die die Bedeutung nicht beeinträchtigen.

Scores 4 und 3,5

Stellt eine kompetente Analyse von Ideen zur Verfügung, um spezifische Aufgabenrichtungen anzusprechen; entwickelt und unterstützt Hauptpunkte mit relevanten Gründen und/oder Beispielen; ist angemessen organisiert; vermittelt Bedeutung mit akzeptabler Klarheit; zeigt eine zufriedenstellende Kontrolle der Satzstruktur und -verwendung, kann aber einige Fehler aufweisen, die sich auf die Klarheit auswirken.

Scores 3 und 2,5

Zeigt gewisse Kompetenz im analytischen Schreiben und in der Adressierung bestimmter Aufgabenrichtungen, obwohl das Schreiben auf mindestens eine der folgenden Arten fehlerhaft ist: begrenzte Analyse oder Entwicklung; schwache Organisation; schwache Kontrolle der Satzstruktur oder -verwendung, mit Fehlern, die oft zu Unklarheit oder mangelnder Klarheit führen.

Scores 2 und 1,5

Zeigt ernsthafte Schwächen beim analytischen Schreiben. Das Schreiben ist auf mindestens eine der folgenden Arten ernsthaft fehlerhaft: schwerwiegender Mangel an Analyse oder Entwicklung; unklare Adressierung spezifischer Aufgabenrichtungen; mangelnde Organisation; häufige Probleme in der Satzstruktur oder -verwendung, mit Fehlern, die die Bedeutung verdecken.

Scores 1 und 0,5

Zeigt grundlegende Mängel im analytischen Schriftverkehr. Das Schreiben ist grundsätzlich auf mindestens eine der folgenden Arten fehlerhaft: Inhalte, die extrem verwirrend oder für die zugewiesenen Aufgaben meist irrelevant sind; wenig oder keine Entwicklung; schwere und allgegenwärtige Fehler, die zu Inkohärenz führen.

Punktzahl 0

Die analytischen Schreibfähigkeiten der Testperson können nicht bewertet werden, da die Antworten keinen Teil der zugewiesenen Aufgaben betreffen, lediglich Versuche sind, die Zuweisungen zu kopieren, in einer Fremdsprache sind oder nur unentzifferbaren Text anzeigen.
 

Bewertung NS

Die Testperson produzierte keinerlei Text

Punktzahl 6 Herausragend

Bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen stellt eine 6-Antwort eine kognitive, gut artikulierte Analyse des Problems dar und vermittelt die Bedeutung geschickt.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie:

• kommuniziert eine klare und aufschlussreiche Position zum Thema in Übereinstimmung mit der zugewiesenen Aufgabe
• entwickelt die Position vollständig mit überzeugenden Gründen und/oder überzeugenden Beispielen
• unterhält eine gut fokussierte, gut organisierte Analyse, die Ideen logisch verbindet
• vermittelt Ideen fließend und präzise unter Verwendung effektiver Wortschatz- und Satzvielfalt
• zeigt eine überlegene Einrichtung mit den Konventionen des standardmäßigen schriftlichen Englischen (d. h. Grammatik, Verwendung und Mechanik), kann aber geringfügige Fehler aufweisen

Punktzahl 5 Stark

Bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen stellt eine 5-Antwort eine allgemein durchdachte, gut entwickelte Analyse des Problems dar und vermittelt eine klare Bedeutung.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie:

• stellt eine klare und gut durchdachte Position zum Thema in Übereinstimmung mit der zugewiesenen Aufgabe dar
• entwickelt die Position mit logisch fundierten Gründen und/oder gut ausgewählten Beispielen
• ist fokussiert und im Allgemeinen gut organisiert, verbindet Ideen angemessen
• vermittelt Ideen klar und gut unter Verwendung von angemessenem Vokabular und Satzvielfalt
• demonstriert die Einrichtung mit den Konventionen der Standard-Englischschrift, kann aber geringfügige Fehler aufweisen

Punktzahl 4 Adäquat

Bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen stellt eine 4-Antwort eine kompetente Analyse des Problems dar und vermittelt die Bedeutung mit akzeptabler Klarheit.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie:

• stellt eine klare Position zum Thema in Übereinstimmung mit der zugewiesenen Aufgabe dar
• entwickelt die Position mit relevanten Gründen und/oder Beispielen
• ist angemessen fokussiert und organisiert
• Zeigt ausreichende Sprachkontrolle, um Ideen mit akzeptabler Klarheit auszudrücken
• zeigt im Allgemeinen die Kontrolle über die Konventionen von Standard-Englisch, kann aber einige Fehler aufweisen

Punktzahl 3 Begrenzt

Eine 3-Antwort zeigt eine gewisse Kompetenz bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen, bei der Analyse des Problems und bei der Vermittlung der Bedeutung, ist aber offensichtlich fehlerhaft.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie weist EINE ODER MEHRERE der folgenden Merkmale auf:

• ist vage oder begrenzt bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen und bei der Präsentation oder Entwicklung einer Position zu dem Problem oder beidem
• ist schwach in der Verwendung relevanter Gründe oder Beispiele oder stützt sich weitgehend auf nicht unterstützte Ansprüche
• ist im Fokus und/oder in der Organisation begrenzt
• hat Probleme in der Sprach- und Satzstruktur, die zu einem Mangel an Klarheit führen
• enthält gelegentliche größere Fehler oder häufige kleinere Fehler in Grammatik, Verwendung oder Mechanik, die die Bedeutung beeinträchtigen können

Punktzahl 2 Schwerwiegend fehlerhaft

Eine 2-Antwort ignoriert weitgehend die spezifischen Aufgabenanweisungen und/oder zeigt schwerwiegende Schwächen im analytischen Schreiben.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie weist EINE ODER MEHRERE der folgenden Merkmale auf:

• unklar oder ernsthaft eingeschränkt ist, wenn es darum geht, die spezifischen Aufgabenrichtungen anzusprechen und eine Position zum Thema oder beides zu präsentieren oder zu entwickeln
• liefert wenige, wenn überhaupt, relevante Gründe oder Beispiele zur Unterstützung seiner Ansprüche
• ist schlecht fokussiert und/oder schlecht organisiert
• hat ernsthafte Probleme in Sprache und Satzstruktur, die häufig die Bedeutung beeinträchtigen
• enthält schwerwiegende Fehler in Grammatik, Verwendung oder Mechanik, die häufig die Bedeutung verschleiern

Punktzahl 1 Grundsätzlich mangelhaft

Eine 1-Antwort zeigt grundlegende Mängel im analytischen Schriftverkehr.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie weist EINE ODER MEHRERE der folgenden Merkmale auf:

• liefert wenig oder keinen Beweis für das Verständnis des Problems
• liefert wenig oder keinen Nachweis für die Fähigkeit, eine organisierte Reaktion zu entwickeln (z. B. ist desorganisiert und/oder extrem kurz)
• hat schwere Probleme in Sprache und Satzstruktur, die die Bedeutung dauerhaft beeinträchtigen
• enthält allgegenwärtige Grammatik-, Nutzungs- oder Mechanikfehler, die zu Inkohärenz führen

Punktzahl 0

Themenfremde Sprache (d. h. sie liefert keinen Beweis für einen Versuch, das zugewiesene Thema anzusprechen), ist fremdsprachig, kopiert das Thema lediglich, besteht nur aus Tastaturzeichen oder ist unleserlich oder nonverbal.

Bewertung NS

Die Essay-Antwort ist leer.

Punktzahl 6 Herausragend

Bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen stellt eine 6-Antwort eine kognitive, gut artikulierte Untersuchung des Arguments dar und vermittelt die Bedeutung geschickt.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie:

• identifiziert eindeutig Aspekte des Arguments, die für die zugewiesene Aufgabe relevant sind, und untersucht sie aufschlussreich
• entwickelt Ideen bewusst, organisiert sie logisch und verbindet sie mit klaren Übergängen
• bietet überzeugende und gründliche Unterstützung für seine Hauptpunkte
• vermittelt Ideen fließend und präzise unter Verwendung effektiver Wortschatz- und Satzvielfalt
• zeigt eine überlegene Einrichtung mit den Konventionen des standardmäßigen schriftlichen Englischen (d. h. Grammatik, Verwendung und Mechanik), kann aber geringfügige Fehler aufweisen

Punktzahl 5 Stark

Bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen stellt eine 5-Antwort eine allgemein durchdachte, gut entwickelte Untersuchung des Arguments dar und vermittelt klar die Bedeutung.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie:

• identifiziert klar Aspekte des Arguments, die für die zugewiesene Aufgabe relevant sind, und untersucht sie auf allgemein wahrnehmbare Weise
• entwickelt Ideen klar, organisiert sie logisch und verbindet sie mit geeigneten Übergängen
• bietet im Allgemeinen durchdachte und gründliche Unterstützung für seine Hauptpunkte
• vermittelt Ideen klar und gut unter Verwendung von angemessenem Vokabular und Satzvielfalt
• demonstriert die Einrichtung mit den Konventionen der Standard-Englischschrift, kann aber geringfügige Fehler aufweisen

Punktzahl 4 Adäquat

Bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen stellt eine 4-Antwort eine kompetente Prüfung des Arguments dar und vermittelt die Bedeutung mit akzeptabler Klarheit.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie:

• identifiziert und untersucht Aspekte des Arguments, das für die zugewiesene Aufgabe relevant ist, kann aber auch einige fremde Punkte diskutieren
• entwickelt und organisiert Ideen zufriedenstellend, verbindet sie aber möglicherweise nicht mit Übergängen
• stützt seine Hauptpunkte angemessen, kann aber ungleichmäßig sein
• zeigt ausreichende Sprachkontrolle, um Ideen mit angemessener Klarheit zu vermitteln
• zeigt im Allgemeinen die Kontrolle über die Konventionen von Standard-Englisch, kann aber einige Fehler aufweisen

Punktzahl 3 Begrenzt

Eine 3-Antwort zeigt eine gewisse Kompetenz bei der Adressierung der spezifischen Aufgabenrichtungen, bei der Untersuchung des Arguments und bei der Vermittlung der Bedeutung, ist aber offensichtlich fehlerhaft.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie weist EINE ODER MEHRERE der folgenden Merkmale auf:

• identifiziert oder untersucht nicht die meisten Aspekte des Arguments, die für die zugewiesene Aufgabe relevant sind, obwohl eine relevante Untersuchung des Arguments vorhanden ist
• diskutiert hauptsächlich tangentiale oder irrelevante Angelegenheiten oder Gründe schlecht
• ist bei der logischen Entwicklung und Organisation von Ideen eingeschränkt
• bietet Unterstützung von geringer Relevanz und geringem Wert für seine Hauptpunkte
• hat Probleme in der Sprach- und Satzstruktur, die zu einem Mangel an Klarheit führen
• enthält gelegentliche größere Fehler oder häufige kleinere Fehler in Grammatik, Verwendung oder Mechanik, die die Bedeutung beeinträchtigen können

Punktzahl 2 Schwerwiegend fehlerhaft

Eine 2-Antwort ignoriert weitgehend die spezifischen Aufgabenanweisungen und/oder zeigt schwerwiegende Schwächen im analytischen Schreiben.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie weist EINE ODER MEHRERE der folgenden Merkmale auf:

• stellt keine Untersuchung auf Basis logischer Analyse dar, sondern kann stattdessen die eigenen Ansichten des Verfassers zum Thema darstellen
• befolgt nicht die Anweisungen für die zugewiesene Aufgabe
• entwickelt keine Ideen oder ist schlecht organisiert und unlogisch
• bietet wenig, wenn überhaupt, relevante oder angemessene Unterstützung für seine Hauptpunkte
• hat ernsthafte Probleme in Sprache und Satzstruktur, die häufig die Bedeutung beeinträchtigen
• enthält schwerwiegende Fehler in Grammatik, Verwendung oder Mechanik, die häufig die Bedeutung verschleiern

Punktzahl 1 Grundsätzlich mangelhaft

Eine 1-Antwort zeigt grundlegende Mängel im analytischen Schriftverkehr.

Eine typische Antwort in dieser Kategorie weist EINE ODER MEHRERE der folgenden Merkmale auf:

• liefert wenig oder keinen Beweis für das Verständnis des Arguments
• liefert wenig Beweise für die Fähigkeit, eine organisierte Reaktion zu entwickeln (z. B. ist unorganisiert und/oder extrem kurz)
• hat schwere Probleme in Sprache und Satzstruktur, die die Bedeutung dauerhaft beeinträchtigen
• enthält allgegenwärtige Grammatik-, Nutzungs- oder Mechanikfehler, die zu Inkohärenz führen

Punktzahl 0

Off-Thema (d. h. liefert keinen Beweis für einen Versuch, auf das zugewiesene Thema zu antworten), ist in einer Fremdsprache, kopiert das Thema lediglich, besteht nur aus Tastaturzeichen oder ist unleserlich oder nonverbal.

Bewertung NS

Die Essay-Antwort ist leer.