Meine Reise zum Lesen: Ein Sommer mit der Relay Reader™ App

26. Januar 2021

Da sich die Bildungswelt weiterentwickelt, ist es immer wichtiger geworden, flexible Bildungstechnologien zu entwickeln, die Lernende überall und auf welche Weise sie lernen – in hybriden, fern- oder Präsenzklassen – unterstützt. Das gilt auch für ihre Aussetzung mit ergänzendem Lernen, wenn die Schulstunden reduziert werden, mit oder ohne gezielte Unterstützung von Lehrern, Nachhilfelehrern oder Eltern.

Als die Pandemie in den ersten Monaten des Jahres 2020 in den Vereinigten Staaten begann, wurde schnell klar, dass die Bildung grundlegend gestört wurde. Als Reaktion darauf haben wir die Entwicklung und den Startzeitplan unserer Relay Reader-Anwendung™ beschleunigt, die im Mai 2020 veröffentlicht wurde, um die Belastung der neuen Realität für Lehrer, Schüler, Eltern und Administratoren zu erleichtern, die mit einer massenhaften Fernunterrichtserfahrung konfrontiert sind.

Die Relay Reader-App ist eine Lese- und Hör-App, die die Entwicklung von Leseselbstvertrauen, Können und Ausdauer für Leser jung und alt unterstützt – und dabei literarische Klassiker auf ganz neue Weise genießen. Die Leser lesen abwechselnd laut mit einem erfahrenen virtuellen Partner, genau wie bei einer Staffel. Die Leser können sich selbst aufnehmen und reflektieren, wie sie klingen.

Bis heute wurde die App von mehr als 1.000 Lesern genutzt, darunter Oberstufen- und Mittelstufenschüler in virtuellen Sommercamps in New Jersey sowie von vollständig ferngesteuerten Highschool-Schülern in Chile. Wir haben kürzlich die Relay Reader-App aufgerüstet, die neue Bücher bietet, die Lesern mit unterschiedlichen Interessen und Reifegraden gerecht werden, darunter lange und kurze Märchen sowie Krimi, Biografien, Liebesromane, Krimi, Science-Fiction, Mythologie sowie Meisterwerke kurzer realistischer Romane.

Diesen Sommer haben wir die Gelegenheit genutzt, diese neu erweiterte Bibliothek benachteiligten Studierenden im Rahmen eines Präsenz-Sommerprogramms zur akademischen Bereicherung namens RISE in Hightstown, N.J., anzubieten.

Als man das Klassenzimmer des RISE-Camps betrat, in dem die Kinder mit der Relay Reader-App lasen, ereignete sich ein surrealer Moment – Kinder lasen laut auf ihre Tablets mit Masken auf.

Das war ein Zeichen der Zeit in dieser Ecke unserer von der Pandemie geplagten Welt. Auch wenn es visuell immer noch störend sein mag, eine Person über eine Maske in ihr persönliches Mobilgerät sprechen zu sehen, beeinträchtigen die Masken laut aktuellen Forschungen des ETS meist nicht die Fähigkeit des Geräts, die Sprache zu erkennen.

Die Aktivität verlief zügig – die Kinder lasen abwechselnd mit erwachsenen Sprechern der elektronischen Hörbücher in der Relay Reader-Bibliothek, verschiedene Schüler lasen verschiedene Geschichten, jeder auf seinem eigenen Tablet. Der Lese-Aktivitätsraum diente mehreren altersbasierten Kindergruppen zwischen 8 und 12 Jahren in 30-minütigen Sitzungen. Laut Daten aus der App war The Adventures of Pinocchio die bevorzugte Wahl, während Baums Der Zauberer von Oz, Hawthornes Gorgon's Head, Grimm Brothers' Hansel and Gretel, Andersens The Emperor's New Clothes und Conan Doyles The Adventure of the Speckled Band ebenfalls ihre Leser fanden.

Jill Lee-You, die Leiterin des RISE Summer Academic Enrichment Camp, ist ETS dankbar dafür, dass sie "den Schülern die Möglichkeit gegeben haben, über die App auf großartige Bücher zuzugreifen" und dabei hilft, "Lese- und Schreibkompetenz, Wortschatz, Sprachflüssigkeit und Verständnis zu fördern." Sie stellte außerdem fest, dass die individuelle Leseaktivität es den Schülern, die introvertierter, schüchterner oder sozial unsicher sind, ermöglichte, zu glänzen und für ihre Begeisterung für Geschichten und Lesen anerkannt zu werden, basierend auf Berichten der Relay Reader-App-Aktivität, die die Dozenten erhalten haben. Das Gefühl der Inklusion, das daraus resultiert, dass man in einer Aktivität hervorgehoben wird, an der die gesamte Klasse teilnimmt (jeder Schüler einzeln, ohne sozialen Druck), kann dem Kind einen dringend benötigten Schub für das Selbstvertrauen sowie das soziale und emotionale Wohlbefinden geben.

Zum Beispiel begann ein Junge im Camp distanziert und trug oft sein eigenes Tablet mit sich. Er legte sein Tablet jedoch für das von ETS bereitgestellte Kindle Fire^® 7 Tablet weg und überraschte seine Eltern und Lehrer mit seinem Engagement für die Aktivität. Ihn vor seinen Mitschülern dafür anzuerkennen, hat ein Wunder bewirkt – das Kind nahm begeistert an Sport- und sozialen Aktivitäten teil, die es zuvor gemieden hatte, und wurde mit einem breiten Grinsen auf Kamera festgehalten.

In einer Zeit, in der Schüler möglicherweise unbeteiligt sind und ausgedehntes Lesen vermeiden, ist das eine ermutigende Geschichte. Laut der National Assessment of Educational Progress gaben 67 % der Schüler der 4. Klasse in amerikanischen öffentlichen Schulen an, weniger als 30 Minuten pro Tag eigenständig zu lesen. Tatsächliche Logdaten verschiedener Lesesysteme deuten darauf hin, dass die durchschnittliche Lesezeit bis zu 15 Minuten pro Tag liegen kann. So oder so haben viele Schüler nicht die ausreichende Erfahrung mit der Schriftsprache, die für ihre Entwicklung entscheidend ist. Die Relay Reader-App bietet den Schülern Zugang zu hochwertigem Text, der für die Sprachentwicklung notwendig ist, und befähigt gleichzeitig junge Lernende, wie im obigen Beispiel, mehr Selbstvertrauen und eine Leidenschaft fürs Lesen zu entwickeln.

Für die Zukunft beabsichtigen wir, der App weitere Geschichten für jüngere Leser hinzuzufügen, wie zum Beispiel Geschichten aus Cricket^®, einem Verlag eines illustrierten Literaturmagazins für Kinder, sowie weitere Klassiker. Wir setzen auch weiterhin den Kontakt zu den Lesern auf – die Relay Reader-App wird Schülern angeboten, die am N.J. Tutoring Corps-Programm teilnehmen. Wir haben auch viel Forschungsarbeit zu leisten, um Leser und Lehrer zu unterstützen, indem wir die Entwicklung der Lesefähigkeiten der Schüler beim Lesen der Geschichten sowie die Dynamik von Aufmerksamkeit und Engagement untersuchen.

Unsere Forschungsergebnisse sind unter relayreader.org/research verfügbar.

Beata Beigman Klebanov ist leitende Forschungswissenschaftlerin am ETS. Tenaha O'Reilly ist leitende Hauptwissenschaftlerin bei ETS.