Ein gerechterer Ansatz zur Messung des sozioökonomischen Status von Studierenden

8. Dezember 2021

Bemühungen zur Förderung von Gerechtigkeit und zur Schaffung von Chancen für alle Lernenden in den Vereinigten Staaten erfordern ein tieferes Verständnis dafür, wie die außerhalb der Schule angebotenen Unterstützungen für Schüler das Lernen beeinflussen und wie Schulen den Mangel an solcher Unterstützung bei einigen Schülern ausgleichen können. Die Beziehung zwischen dem akademischen Erfolg der Schüler und den ihnen in ihren Häusern und Gemeinden zur Verfügung stehenden Ressourcen ist seit langem ein Thema von Interesse für Bildungspolitiker und Forscher.

Forscher nutzen den sozioökonomischen Status (SES) häufig, um Einflüsse auf das Lernen der Schüler zu untersuchen. Messungen des SES beinhalten typischerweise Informationen über den Lern- und Familienhintergrund. Obwohl SES auf verschiedene Weise gemessen werden kann, haben sich Forscher im Wesentlichen auf drei Komponenten als Grundlage für die Messung der SES der Studierenden festgelegt: elterliche Ausbildung, elterliche Beschäftigung und Familieneinkommen. Diese SES-Informationen werden häufig als Teil der Umfragefragebögen gesammelt, die mit groß angelegten Bewertungen (LSAs) kombiniert werden, um Kontext für die Schülerleistungen zu liefern.

Trotz der langjährigen Akzeptanz dieser traditionellen Umfragefragen spiegeln sie veraltete Annahmen über die Betreuungspersonen und Wohnverhältnisse der Schüler wider. Obwohl die Fragen der Elternumfrage nützliche und gültige SES-Informationen über Schüler liefern, die mit ihrer leiblichen Mutter und ihrem leiblichen Vater zusammenleben, sind sie nicht gut für Schüler mit anderen Familientypen geeignet. Es ist relativ üblich, dass Großeltern, Stiefeltern, Tanten, Onkel und andere Erwachsene die finanzielle und emotionale Unterstützung bieten, die traditionell ausschließlich von einer Mutter und einem Vater stammt. Einige Schüler leben in mehr als einem Haushalt und haben vier oder mehr verschiedene Erwachsene in ihrem Leben, die als ihre Betreuer fungieren. Um die SES der Schüler in der sich ständig verändernden sozialen Landschaft richtig zu messen, sind alternative Maßnahmen erforderlich, um eine gerechte und inklusive Umfrage-Erfahrung für alle Schüler zu gewährleisten.

Im Zuge dieses Ziels freuen wir uns, Fragen zu " Beyond Nuclear Families: Development of Inclusive Student Socioeconomic Status Survey" zu teilen. In diesem Bericht beschreiben wir eine zweiteilige Studie, in der wir eine neue Reihe von Umfragefragen zur Messung der Haushaltszusammenstellung, der Ausbildung von Pflegekräften und der Beschäftigung von Pflegekräften entwickelt und getestet haben, wobei wir die Vielfalt der Wohnverhältnisse und Familienstrukturen der Studierenden berücksichtigt haben. Diese Studie wurde zur Unterstützung einer US-basierten Bewertung durchgeführt, die die Schülerleistungen misst.

Studie Eins

Wir befragten Schüler der Klassen 4, 8 und 12 mit nicht-traditionellen Familien, um besser zu verstehen, wie diese Schüler über ihre Familien und Betreuer denken. Die Stichprobe umfasste Schüler aus Alleinerziehendenhaushalten, Haushalten mit anderen Erwachsenen als Eltern, Großfamilienhaushalten und mehreren Haushaltsverhältnissen. Schüler aller drei Klassenstufen zeigten, dass sie das Konzept der Betreuer verstanden und Beispiele für typisches Verhalten der Betreuer geben konnten, wie emotionale Unterstützung oder Kleidung und Unterkunft. Die Schüler zeigten auch, dass sie verstanden, ob sie an einem oder mehreren Orten lebten.

Studie Zwei

Wir verwendeten das Gelernte aus Studie eins, um Umfragefragen zu entwerfen, die wir dann in Studie zwei testeten. Diese Fragerunde ermöglichte es den Schülern, Informationen über ihre Betreuer und andere Haushaltsmitglieder zu liefern, die sozioökonomische Ressourcen aus dem Haushalt beitragen und/oder daraus beziehen. Hier wurden die Betreuer vom Schüler identifiziert, nicht von ihnen angenommen. Dieser Ansatz ermöglichte es, die Bildungs- und Beschäftigungsfragen der Pflegeperson individuell anzupassen und auf die individuellen Umstände jedes Schülers abzustimmen. Dieser Ansatz erlaubt es den Schülern auch, anzugeben, dass sie in mehr als einem Haushalt lebten und die Mitglieder jedes einzelnen Haushalts angeben. In Studie zwei haben wir die Entwurfsfragen an eine andere Stichprobe der Klassen 4, 8 und 12 mit nicht-traditionellen Familien durchgeführt. Wir stellten den Schülern auch gezielte Fragen zu den Umfragefragen, einschließlich Fragen zur Definition von Schlüsselwörtern oder Phrasen, die in den Umfragefragen verwendet werden. Die Antworten der Schüler auf diese bohrenden Fragen halfen uns, die Befragungsfragen leichter beantwortet zu machen.

Unsere Ergebnisse

Wir stellten fest, dass die Schüler die Umfragefragen im Allgemeinen unabhängig von ihrem Haushaltstyp ausfüllen konnten. Schüler, die mit einer breiten Bandbreite an Familienmitgliedern und anderen Erwachsenen leben, verstanden den Begriff Betreuer als Person, die Ressourcen und Unterstützung bereitstellt. Aus diesem Grund empfehlen wir, in Umfragefragen den Begriff "Betreuer" anstelle von "Mutter" und "Vater" zu verwenden, um die Haushalte und Familien aller Schüler besser widerzuspiegeln. Außerdem fanden wir es leichter, Umfragefragen zur Ausbildung und Beschäftigung der Betreuer zu beantworten, wenn die Fragen die Titel ihrer Betreuer enthielten (z. B. Ihre Mutter, Ihr Bruder). Um die Betreuer der Schüler zu identifizieren, damit deren Titel in die Betreuungs- und Beschäftigungsbefragungen aufgenommen werden können, empfehlen wir, dass Umfragefragebögen Fragen zur Haushaltszusammensetzung und Funktionalität enthalten, sodass die Schüler einige Familienmitglieder als ihre Betreuer identifizieren können. Haushaltszusammensetzungspunkte sollten eine breite Palette potenzieller Haushaltsmitglieder umfassen, darunter erweiterte Familienmitglieder (z. B. Großeltern, Tanten, Onkel), Stiefeltern und andere Erwachsene. Diese Schritte stellen sicherer, dass alle Schüler ihre persönlichen Umstände als gleichwertig mit denen von Schülern sehen, die mit einer Mutter und einem Vater zusammenleben.

Dieser Bericht soll ein Gespräch mit der Umfragefrage-Community über die familiären Annahmen über Studierende in traditionellen SES-Umfragefragen beginnen, die wir alle Studierenden beantworten lassen. Er ist ein erster Schritt hin zu einem umfassenderen und diversitätsorientierteren Standard für die Messung von Schüler-SES-Umfragefragebögen. Weitere Forschung ist erforderlich, um diesen neuen Ansatz zu optimieren, einschließlich der Verfeinerung der Formulierung der Fragen, möglicher Verwendung unterstützender Bilder und Bilder sowie der Struktur der Fragebogenaufgabe. Forscher und andere, die Informationen über den Hintergrund der Studierenden suchen, werden ermutigt, die in diesem Bericht beschriebenen Empfehlungen und Erkenntnisse auf neue und bestehende Umfragefragen zu Häusern und Familien anzuwenden.

Ryan Whorton ist Produktmanagementleiter bei ETS.