Die ETS-Wissenschaftlerin Jessica Andrews-Todd leitete das Young Scientists Institute, wo sie Studierenden half, Wege in Bildungsforschungsberufe zu finden.

In diesem Frühjahr hatte ich die Gelegenheit, ein einwöchiges Young Scientists Institute (YSI) an der University of Texas at San Antonio (UTSA) zu leiten. Das Institut ist Teil des von der IES geförderten UTSA Pathways to the Education Sciences Research Training Program – das Bachelor-Studierenden praktische Erfahrungen in der Bildungsforschung bieten und ihren Weg zu Doktoratsstudium und Forschungskarrieren unterstützen soll.

Im Laufe des einjährigen Programms erhalten studentische Stipendiaten aus verschiedenen Fachrichtungen eine Ausbildung in Bildungsforschung, führen gemeinsam mit einem UTSA-Fakultätsmentor Forschung durch und erhalten Unterstützung bei der Vorbereitung von Bewerbungen für das Graduiertenstudium. Mentoring und der Kontakt zu ETS-Forschern geben den Studierenden zudem einen wertvollen Einblick in das Leben außerhalb des Klassenzimmers.

Hier ist, was während der YSI-Erfahrung passiert ist – und warum es wichtig ist.

Die Studierenden erhielten Anleitungen bei der Erstellung eines starken Lebenslaufs und einer Forschungserklärung und übten die Diskussion ihrer Forschungsinteressen mit Kommilitonen und Fachleuten. Sie nahmen außerdem an verschiedenen praxisorientierten Aktivitäten teil, darunter

• Eine geführte Schnitzeljagd, um Graduiertenprogramme und Karrieremöglichkeiten zu erkunden,
• eine gemeinsame Aktivität zur Identifizierung von Bedrohungen für die Validität in Forschungsstudien, und
• eine Gruppenübung, um sowohl eine quantitative als auch eine qualitative Studie zu gestalten.

Diese Aktivitäten gaben den Studierenden ein Werkzeugkasten mit Fähigkeiten, die sie bis ins Graduiertenstudium und darüber hinaus mitnehmen können.

Einer der Höhepunkte der YSI war eine Reihe von Podiumsdiskussionen mit Forschungsfachleuten und Bewertungsspezialisten von ETS. Ich bemerkte eine geteilte Begeisterung zwischen den Studierenden und den Podiumsteilnehmern, und es war wirklich inspirierend zu beobachten, wie die Studierenden Ideen herausforderten, nach Klarheit suchten und begannen, ihre eigenen Wege zu erfassen. Die Studierenden waren engagiert, neugierig und begeistert von Verbindungen, und stellten den Podiumsteilnehmern Fragen wie diese:

• Was ist dein bester Rat für die Bewerbung für ein Graduiertenprogramm?
• Kann man während des Graduiertenstudiums arbeiten?
• Wie waren deine Erfahrungen im Graduiertenstudium?
• Wie hältst du die Test-optionalen Richtlinien?
• Wie beginnt man überhaupt, eine Bewertung zu gestalten?

Die Podiumsteilnehmer teilten ihre Wege zu ETS, beschrieben ihre aktuelle Arbeit und gaben ehrliche, praktische Ratschläge. Die Gespräche inspirierten und halfen, wie eine Karriere in der Bildungsforschung aussehen könnte, zu entmystifizieren.

Man sagt, der beste Weg, etwas zu lernen, ist, es zu unterrichten – und das habe ich während der YSI festgestellt.

Die Schüler durch diese Aktivitäten zu begleiten und
Gespräche vertieften mein eigenes Verständnis von
Was Nachwuchswissenschaftler am meisten brauchen.

Die Energie und Neugier der Studierenden waren während des gesamten YSI ansteckend, und sie waren besonders während der Panels engagiert – ein gutes Zeichen, dass Programme wie dieses eine bedeutende Rolle bei der Inspiration der nächsten Generation von Forschern spielen können.

Was steht als Nächstes an? Ich betreue weiterhin Fellows bei der Bewerbung für das Graduiertenstudium. Im Rahmen der ETS-UTSA-Partnerschaft werden zwei Studierende ausgewählt, um an einem Sommerpraktikum am ETS teilzunehmen, wo sie mit einem Forscher zusammengebracht werden, um ein Forschungsprojekt gemeinsam zu leiten. Durch dieses Programm machen sie ihre ersten Schritte zu einer Forschungskarriere, indem sie an interdisziplinären Ausbildungen, beruflichen Weiterbildungen und praktischen Sitzungen teilnehmen, die praktische Fähigkeiten in einer unterstützenden Umgebung fördern. Als Wissenschaftlerin des ETS Research Institute bin ich stolz darauf, diese aufstrebenden Wissenschaftler zu unterstützen – und ebenso inspiriert von allem, was ich weiterhin aus ihren frischen Perspektiven lerne.

Jessica Andrews-Todd ist leitende leitende Wissenschaftlerin bei ETS. Ihre Arbeit untersucht die Bewertung und Entwicklung zwischenmenschlicher Fähigkeiten wie kollaboratives Problemlösen und die Nutzung digitaler Umgebungen zur Unterstützung des Lernens und der Bewertung der Schüler.