Künstliche Intelligenz wird zu einem festen Bestandteil amerikanischer Klassenzimmer. Im Schuljahr 2024–25 gaben mehr als 60 % der öffentlichen Schullehrer in den USA an, KI täglich zu nutzen, um Unterrichtsstunden zu planen, Materialien anzupassen, mit Familien zu kommunizieren und administrative Aufgaben zu optimieren, so eine aktuelle Umfrage der Gallup–Walton Family Foundation.
Da KI-Werkzeuge im täglichen Unterricht immer häufiger werden, entwickeln sich die Erwartungen an Lehrkräfte, wobei KI-Kompetenz als grundlegende berufliche Kompetenz und nicht mehr als fortgeschrittene oder optionale Fähigkeit gilt.
Wie die Bundesstaaten auf KI in der Bildung reagieren
Die Landesparlamente beginnen, die wachsende Präsenz von KI in den Klassenzimmern durch neue politische Maßnahmen widerzuspiegeln. Im Jahr 2025 brachten Gesetzgeber in 21 Bundesstaaten mehr als 50 Gesetzentwürfe ein, die sich auf KI in der Bildung konzentrieren. Viele dieser Gesetzentwürfe forderten laut Daten des Center for Democracy and Technology Lehrerausbildung, berufliche Weiterbildung und klare Richtlinien für den Einsatz von KI in Schulen.
Im Oktober 2024 verabschiedete Kalifornien das Assembly Bill 2876, das die Instructional Quality Commission verpflichtet, KI-Kompetenz in Lehrplanrahmen für Mathematik, Naturwissenschaften und Geschichte – Sozialwissenschaften – zu integrieren. Im Oktober 2025 veröffentlichte das Bildungsministerium von Virginia eine landesweite Anfrage nach Informationen , in der ein "umfassendes KI-Kompetenztrainingsprogramm für K–12-Lehrkräfte" gesucht wird, um den verantwortungsvollen und ethischen Einsatz von künstlicher Intelligenz zu fördern und Lehrkräfte, Schüler und Administratoren weiterzubilden, um den sich wandelnden Anforderungen einer technologiegetriebenen Bildungslandschaft gerecht zu werden.
Auch auf Bundesebene nimmt die Dynamik zu. Im Februar 2026 kündigte das US-Arbeitsministerium neue Leitlinien und Investitionen an, die darauf abzielen, den Zugang zu KI-bezogenen Ausbildungen und zur Entwicklung der Arbeitskräfte zu erweitern, was eine verstärkte bundesstaatliche Aufmerksamkeit darauf signalisiert, wie neue Technologien verantwortungsvoll in Bildungs- und Ausbildungssystemen gelehrt, erlernt und genutzt werden.
Die KI-Einführung übertrifft die Lehrervorbereitung
Trotz wachsender legislativer Aufmerksamkeit bleibt eine große Lücke zwischen der politischen Absicht und der täglichen Unterstützung der Lehrkräfte. Während die Mehrheit der Lehrer angab, im Schuljahr 2024–25 KI-Tools eingesetzt zu haben, haben die meisten keine formale Schulung erhalten, wie man sie effektiv oder verantwortungsvoll einsetzt, und nur 19 % gaben an, dass ihre Schule eine KI-Richtlinie hat, so Gallup.
Die Einführung von KI in Schulen ohne ausreichende Vorbereitung birgt Risiken. Lehrkräfte können unwissentlich sensible Schülerdaten mit KI-Tools teilen oder sich auf KI-generierte Inhalte verlassen, die sachliche Fehler oder Voreingenommenheit enthalten. Ein inkonsistentes Verständnis des Personals kann zu ungleichmäßigen Lernerfahrungen der Schüler führen.
Hinzu kommt ein Mangel an Transparenz. Den meisten Landes- und Bezirksleitern fehlen objektive, systembezogene Daten darüber, wie Lehrkräfte KI nutzen, wie kompetent sie sind oder ob diese Werkzeuge verantwortungsvoll eingesetzt werden. Ohne diese Erkenntnisse ist es schwierig, eine effektive berufliche Weiterbildung zu gestalten, die Einhaltung von Datenschutzgesetzen sicherzustellen oder einheitliche Schutzmechanismen zu schaffen.
Wie Bezirke Klarheit gewinnen können
Um diese Datenlücke zu schließen, startete das Praxis-Programm von ETS Futurenav™ Adapt AI für Lehrkräfte, eine forschungsbasierte Bewertung, die misst, wie Lehrkräfte KI in realen K–12-Szenarien einsetzen. Adapt AI besteht aus drei integrierten Modulen, die gemeinsam die KI-Kompetenz eines Lehrers in vier zentralen Kompetenzbereichen bewerten:
- KI erkennen und verstehen
- KI ethisch navigieren
- Bewertung von KI-Ausgaben
- Und die Anwendung von KI in den täglichen Unterrichtsabläufen
Lehrkräfte übernehmen reale Aufgaben, wie die Integration von KI in die Unterrichtsplanung, das Erkennen von Halluzinationen und das Erkennen von Vorurteilen, und erhalten sofortige, kontextuelle Rückmeldungen zu individuellen Stärken und Wachstumsbereichen.
Adapt AI bietet Lehrkräften außerdem einen "Raum zum Spielen": eine sichere, risikoarme Umgebung, um zu erkunden, wie KI-Tools funktionieren, was Selbstvertrauen aufbaut und das Verständnis vertieft.
Für Schulbezirke liefern die von Adapt AI generierten Ergebnisse umsetzbare Einblicke in die Muster der KI-Nutzung in Schulen. Führungskräfte können erkennen, wo zusätzliche Unterstützung benötigt wird, die berufliche Weiterbildung präziser ansteuern und fundierte Entscheidungen zu Ausbildung, Politik und Technologieeinsatz treffen.
Da KI zur Grundlage der Lehrpraxis wird, müssen Bezirke in der Lage sein, die KI-Bereitschaft von Lehrkräften klar und selbstbewusst zu messen. Adapt AI for Teachers wurde entwickelt, um diesem Bedarf gerecht zu werden. Um mehr zu erfahren, besuchen Sie: https://praxis.ets.org/adapt-ai.html.