Sam Rikoon ist Forschungswissenschaftler am ETS im Center for Research on Validity, Fairness, and Equity in Learning and Assessment. Er kam zu ETS, nachdem er seine Promotion in Politikforschung, Bewertung und Messung an der University of Pennsylvania abgeschlossen hatte und verfügt über Erfahrung in der Arbeit mit Verhaltens- und Einstellungsbewertungen in Stichproben von frühkindlicher bis zu Erwachsenen. Seine Forschungsinteressen konzentrieren sich hauptsächlich auf die Entwicklung und Untersuchung von nichtkognitiven und sozialen emotionalen Lernbewertungen (SEL) Kompetenzbewertungen und Interventionen sowie auf die Untersuchung von Zusammenhängen zwischen ihren Zielgruppen und Verhaltens-, akademischen und Arbeitsplatzergebnissen.
Derzeit ist Rikoon Forschungsleiter des Institute for Student Achievement (ISA) von ETS, wo seine Arbeit mehrere ISA-Initiativen unterstützt, die darauf abzielen, gerechte Lernmöglichkeiten für alle Schüler zu fördern. Er leitet außerdem ein Projekt bei ETS, das sich auf die Verbesserung der Messung von SEL-Kompetenzen in verschiedenen Kontexten (z. B. Schülerlernen, Interventionswirksamkeit) konzentriert und ein von der Wallace Foundation finanziertes Projekt zur Entwicklung eines kurzen situationsbezogenen Tests zu zwischenmenschlichen Fähigkeiten für Mittel- und Oberschüler entwickelt. Er ist außerdem Mitherausgeber eines Routledge-Bandes zur Konzeptualisierung, Entwicklung und Anwendung der SEL-Bewertung.
Zuletzt aktualisiert: 12.12.2022