Melissa L. Gholson ist Wissenschaftlerin in der Forschungs- und Entwicklungsabteilung des ETS. Sie hat eine Leidenschaft für Fragen der sozialen Gerechtigkeit; Zugang und Gleichberechtigung in der Bildung; und Forschung zu Sonderbevölkerungsgruppen, darunter wirtschaftlich benachteiligte, leistungsschwache Englischlernende und Schüler mit Behinderungen. Ihre Forschungsinteressen umfassen die Verbesserung der Forschungsmethoden für die Untersuchung vielfältiger Populationen, die Verbesserung der Fairness bei Tests, universelles Design und Nachteilsausgleiche bei Tests. Ihre Veröffentlichungen umfassen Forschung zur Validierung einer Skala für Armutseinstellungen, empirische Studien an Englischlernenden mit signifikanten kognitiven Behinderungen und eine Untersuchung von Erwachsenenergebnissen mittels des Datensatzes Programme for the International Assessment of Adult Competencies.
Ihre Forschung am ETS konzentrierte sich auf Bewertungsdesign, Validität, Fairness und Zugänglichkeit für K–12-Programme und umfasst die Durchführung kognitiver Labore, die Entwicklung von Handlungstheorien und die Beratung für alternative Bewertungen. Sie ist derzeit Vorsitzende der American Education Research Association Special Interest Group on Inclusion and Accessibility in Educational Assessment (SIG 96). Gholson ist außerdem eine häufig gefragte und erfahrene Gutachterin für das US-Bildungsministerium und ist technische Beraterin für staatliche Bewertungen. Vor ihrem Eintritt bei ETS war sie Leiterin für staatliche Bewertung, Rechenschaftspflicht und Forschung und Forscherin an der University of Wisconsin–Madison. Sie verfügt über 25 Jahre Erfahrung im öffentlichen Bildungswesen und promovierte in Bildungsverwaltung an der Ohio University.
Zuletzt aktualisiert: 12.12.2022