Erhöhung der Vielfalt von Lehrkräften und Verbesserung der Lernergebnisse der Schüler – jeweils eine Paraprofessional nach der anderen
8. April 2021
In einem kürzlich erschienenen Artikel über die Diversifizierung der Lehrer-Pipeline haben wir die dringende Notwendigkeit diskutiert, Lehrkräfte of Color zu rekrutieren, zu entwickeln und zu halten – insbesondere schwarze männliche Lehrkräfte. Da die Diversifizierung der Lehrer-Pipeline weiterhin ein zentrales Anliegen für Bildungssysteme im ganzen Land ist, haben Forscher, Lehrerausbildungsprogramme und politische Entscheidungsträger zahlreiche Unterstützungen und Lösungen identifiziert, die helfen können, diesem Bedarf gerecht zu werden. So hat die Call Me Mister® Initiative beispielsweise die Bedeutung von Rekrutierung, Studiengebührenunterstützung, akademischer Unterstützung und dem Einsatz von Kohorten in Lehrerausbildungsprogrammen betont. Diese Ansätze finden sich an vielen anderen Orten, darunter die Rowan University, die Relay Graduate School of Education, Man Up und das Center for Black Educator Development. Während diese Bemühungen erhebliche Fortschritte machen, brauchen wir – und zwar schnell – mehr Wege in den Lehrberuf für Pädagogen mit Migrationshintergrund, weil sie jetzt in den Klassenzimmern gebraucht werden.
Ein wenig genutzter Weg zur Steigerung der Vielfalt ist die Einstellung und Ausbildung von Paraprofessionals (Lehrassistenten). Die Idee, dass Paraprofessionals als zukünftige Lehrkräfte ausgewählt werden können, ist keine neue Idee; tatsächlich wurde dies in Bildungsartikeln Ende der 1990er Jahre propagiert . Paraprofessionals bringen aufgrund ihrer Erfahrung in der Gemeinschaft, Schulen und Klassen ein Wissen und eine Expertise mit, die weit über das hinausgeht, was für die meisten angehenden Lehrkräfte typisch ist. Oft haben sie bereits als Lehrlinge in Klassenzimmern gearbeitet, was ihre Vertrautheit mit den Bedürfnissen der Schüler und ihrer Klassenerfahrung erweitert hat. Paraprofessionals verstehen, wie Schulen und Klassenräume funktionieren und was für die tägliche Arbeit erforderlich ist, sowie die momentane Agilität, Mitgefühl und Unterstützung, die heutige Lehrkräfte benötigen. Durch Echtzeiterfahrung haben sie auch die entscheidenden Fähigkeiten entwickelt, die nötig sind, um mit Schülern zu interagieren und sie zu unterstützen.
Darüber hinaus sind diese Fähigkeiten greifbar: Derzeit verlangen 42 Bundesstaaten, dass Paraprofessionals Kenntnisse und Fähigkeiten in Lesen, Schreiben und Mathematik nachweisen, ähnlich denen, die für den Einstieg in Lehrerausbildungsprogramme erforderlich sind. Diese Art von praktischer Erfahrung und Lernerfahrung bringt Paraprofessionals fest auf den Weg, das Wissensspektrum und die Fähigkeiten zu entwickeln, die für einen Erfolg als Lehrfachkraft erforderlich sind. Durch die Förderung des Übergangs von mehr Paraprofessionals in den Lehrberuf gibt es die Möglichkeit, die Vielfalt zu fördern und die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern.
Als Antwort auf diesen dringenden Bedarf hat ETS kürzlich sein neuestes Ferntestangebot eingeführt, den ParaPro Test at Home. Diese Prüfung bietet eine einzigartige Gelegenheit für Klassenassistenten, zertifiziert zu werden, indem sie den nächsten Schritt auf ihrem Weg zu professionellen Lehrkräften gehen. ETS hat hart daran gearbeitet, dieses Angebot den Prüflingen in einer Zeit bereitzustellen, in der Lehrermangel und der Bedarf an zusätzlicher Schülerunterstützung nie größer waren.
ETS setzt sich weiterhin dafür ein, die Inklusion in Klassenzimmern im ganzen Land zu erhöhen, indem es sicherstellt, dass alle Schüler Zugang zu hochwertiger Bildung haben, die von sachkundigen und vielfältigen Lehrkräften unterstützt wird. Für weitere Informationen zum Parapro-Test zu Hause oder zur Registrierung besuchen Sie bitte die ParaPro-Website.