Richtlinien für einen Testleser

Die folgenden Richtlinien geben Informationen über die Aufgaben eines Testlesers. Wenn Sie Fragen zu einem bestimmten Test haben, wenden Sie sich bitte an den Behindertendienst.

1. Fähigkeit, klar laut zu lesen, in normalem Tempo und mit guter Aussprache.
2. Vertrautheit mit den Wörtern, Begriffen, Symbolen oder Zeichen, die spezifisch für den Testinhalt sind.
3. Fähigkeit, Anweisungen zu befolgen, um wortwörtlich nur die Wörter im Testbuch oder auf dem Bildschirm zu lesen, ohne Wörter zu ändern oder hinzuzufügen oder dem Prüfling bei der Auswahl einer Antwort zu helfen.
4. Bereitschaft, geduldig zu sein und zu verstehen, dass der Prüfling viele Testfragen mehrfach wiederholen muss.
5. Fähigkeit, komfortabel und kompatibel mit dem Testteilnehmer zusammenzuarbeiten, ohne unnötigen Druck oder unrealistische Erwartungen zu erzeugen.

1. Sie müssen das Testformat, den Fachinhalt und die Beispielfragen im Informationsbulletin des Testprogramms oder auf der Website des Testprogramms überprüfen.
2. Vor Beginn des Tests können Sie sich mit dem Prüfling treffen, der ermutigt werden sollte, Dinge zu besprechen, die die Testleistung beeinflussen, z. B. wie man die verbleibende Zeit bestimmt und wie man den Prüfling durch den Test voranbringen kann. Die Möglichkeit, solche Fragen und Bedenken vor Beginn der Testleitung zu besprechen, macht die Durchführung effektiver und gerechter und hilft, Missverständnisse und Fehlinterpretationen zu minimieren.
3. Testteilnehmer, die blind sind oder Sehbehinderung haben, können ebenfalls spezielle Werkzeuge oder Geräte (z. B. Abakus, Braille, Schiefer, Stift) besitzen, die für den Einsatz während des Tests zugelassen wurden. Diese Werkzeuge bieten keinen besonderen Vorteil, sind aber vergleichbar mit Papier und Bleistift. Das Wichtigste ist, dass Sie und der Prüfling die gleichen Erwartungen darüber teilen, was passieren soll, wie viel Zeit zur Verfügung steht und wie alle Aufgaben erledigt werden.
4. Der Testteilnehmer kann verlangen, dass alle oder Teile des Tests laut vorgelesen werden. Der Testteilnehmer ist darauf angewiesen, dass der Leser die Testfragen genau liest, Wörter korrekt ausspricht und während des gesamten Tests mit klarer Stimme spricht, was mehrere Stunden andauern kann. Es ist eine anspruchsvolle und etwas mühsame Aufgabe. Nicht jeder ist dafür geeignet. Trinkwasser sollte für Sie verfügbar sein.
5. Deine Aufgabe ist es, nur die Testfragen zu lesen. Versuche nicht, Aufgaben zu lösen oder die richtige Antwort zu finden, während du liest, denn das kann zu einer unbewussten Pause oder einer Änderung der Betonung führen, die für den Prüflingen irreführend oder beunruhigend sein könnte. Der Gesichtsausdruck sollte neutral bleiben. Schau den Testteilnehmer nicht an, lächle nicht und runzele nicht die Stirn, um Zustimmung oder Ablehnung zu zeigen.
6. Lesen Sie jede Frage so klar wie möglich. Legen Sie besonderen Wert auf Wörter, die fett, kursiv oder großgeschrieben stehen, und teilen Sie dem Prüfling mit, dass die Wörter so gedruckt sind. Legen Sie keine eigene Betonung auf Wörter, die im Druck nicht hervorgehoben werden.
7. Wenn du ein unbekanntes Wort findest oder eines, das du nicht aussprechen kannst, informiere den Prüfer über deine Unsicherheit bezüglich des Wortes und schreibe es.
8. Wenn du ein Wort liest, das wie ein anderes Wort mit anderer Schreibweise ausgesprochen wird, solltest du bei Zweifeln daran bestehen, welches Wort gemeint ist, das Wort nach der Aussprache schreiben.
9. Buchstabiere alle vom Testteilnehmer gewünschten Wörter.
10. Vermeiden Sie es, über die Prüfungsfragen zu sprechen, sondern versuchen Sie, auf die Fragen des Prüflings zu antworten, indem Sie den Punkt, die Wörter oder Anweisungen nach Bedarf wiederholen.
11. Beim Lesen der Texte achten Sie auf alle Satzzeichen. Lesen Sie den Text einmal durch, damit der Prüfling den Inhalt des Textes erfassen kann. Manche Prüflinge bitten darum, den Text ein zweites Mal mit Satzzeichen zu lesen. Wenn es erforderlich oder gebeten wird, mit Satzzeichen zu lesen, geben bestimmte Zeilen innerhalb eines Textes alle darin enthaltenen Satzzeichen an.
12. Wenn sich Prüfungsfragen auf bestimmte Zeilen eines Textes beziehen, lesen Sie die Zeilen noch einmal, bevor Sie die Frage- und Antwortmöglichkeiten lesen. Zum Beispiel könnten Sie sagen: "Frage X bezieht sich auf die folgenden Zeilen ..." Das Lesen der genannten Zeilen wird dann von der Lesung von Frage X und deren Antwortoptionen gefolgt.

1. Seien Sie besonders darauf bedacht, jede Antwortoption gleichmäßig zu betonen und alle zu lesen, bevor Sie auf eine Antwort warten. Der Testteilnehmer zeichnet die Antwort auf oder gibt sie dem Testadministrator (Autor) vor, der sie für den Prüfling aufzeichnet.
2. Wenn du Antworten aufnimmst und der Prüfling eine Antwortmöglichkeit nur anhand des Buchstabens ("D") angibt, frage dich, ob du die vollständige Antwort noch einmal lesen solltest, bevor die Antwort aufgenommen wird.
3. Wenn der Testteilnehmer eine Antwort wählt, bevor Sie alle Antwortmöglichkeiten gelesen haben, fragen Sie, ob Sie die anderen Antwortoptionen lesen sollten.
4. Lassen Sie den Prüfling vor der Antwort pausieren. Wenn der Prüfling jedoch nach dem Lesen der Antwortmöglichkeiten längere Zeit pausiert, sagen Sie: "Möchten Sie, dass ich die Frage noch einmal lese ... oder einen Teil davon?" Beim erneuten Lesen der Fragen sollten Sie darauf achten, Wörter, die im gedruckten Text nicht hervorgehoben werden, durch Kursiv oder Großbuchstaben zu vermeiden.

Ein Testteilnehmer darf den Leser bitten, Notizen zu machen und bei Zwischenschritten bei der Berechnung von mathematischen Aufgaben zu helfen, insbesondere wenn er keine Werkzeuge oder Ausrüstung zum Notieren hat oder nicht in der Lage ist. Zum Beispiel kann bei der Multiplikation von Zahlen (z. B. 17 x 521) ein Prüfling sagen: "Sieben mal eins ist sieben. Leg die Sieben ab. Sieben Zweien sind vierzehn. Leg die Vier links von der Sieben hin und trage die Eins weiter." Der Testteilnehmer sollte genau angeben, was er schreibt, in welche Spalte er schreiben soll, was er tragen soll usw.

Mathematische Ausdrücke müssen präzise und mit Sorgfalt gelesen werden, um Fehlinterpretationen für einen Testteilnehmer ohne visuelle Referenz zu vermeiden. Bei mathematischen Aufgaben, die algebraische Ausdrücke oder andere mathematische Notationen enthalten, ist es möglicherweise besser, wenn der Leser die gesamte Frage still liest, bevor er sie dem Prüfling vorliest. Verwenden Sie technisch korrekte, aber einfache Begriffe und seien Sie konsequent in der Behandlung ähnlicher Ausdrücke. Einige typische Ausdrücke und deren Lesbarkeit sind folgend:

(a) Kleinbuchstaben, die nebeneinander gestellt werden, sollten als Multiplikationsausdruck gelesen werden: z. B.

Xy sollte als "x y" gelesen werden, es sei denn, es handelt sich um einen komplexen Ausdruck oder diese Lesart ist sonst unklar, in diesem Fall wird es als "x mal y" gelesen.

(b) Groß- und Kleinbuchstaben sollten unterschieden werden, da sie in mathematischen oder wissenschaftlichen Ausdrücken unterschiedliche Bedeutungen haben können.

z. B. sollte R - 2y = 6 so gelesen werden: "Groß R minus zwei y gleich sechs."

(c) Einfache numerische Brüche sollten als Brüche gelesen werden: z. B.

 sollte als "fünf Sechstel" gelesen werden.

Ähnliche Buchstabenausdrücke können jedoch als ein Buchstabe "über" einem anderen gelesen werden: z. B.

 Sollte als "A über B" gelesen werden.

(d) Um Verwirrung zu vermeiden, sollten komplizierte Brüche (solche, die andere mathematische Operationen enthalten) anhand ihrer Zähler und Nenner gelesen werden: z. B.

 Sollte als "Ein Bruch mit Zähler B plus D und Nenner C" gelesen werden.

Wenn es Zweifel gibt, wo der Bruch endet, sagen Sie "Endbruch".

(e) Negative Zahlen sollten als "negativ" gelesen werden.

z. B. sollte -5 als "minus fünf" gelesen werden, nicht als "minus fünf".

Wenn eine Subtraktionsoperation vorliegt, lesen Sie das Zeichen als "Minus", z. B.

x - 5 sollte als "x minus fünf" gelesen werden.

(f) Ausdrücke, die mehrere mathematische Operationen enthalten, sollten genau so gelesen werden, wie sie erscheinen. Ausdrücke mit Klammern oder Klammern können auf eine der folgenden drei Arten gelesen werden:

Quantität, geschlossene Größe

Klammern, Klammer schließen (oder Klammer, Klammer schließen)

Linke Klammer, rechte Klammer (oder linke Klammer, rechte Klammer)

Für "Paren, close paren" oder "left paren, right paren" ist es auch akzeptabel, "Parhesis" statt "Paren" zu verwenden. Wenn Sie den Begriff "Menge" in komplizierten Ausdrücken verwenden, kündigen Sie an, wo die geschlossenen Abschnitte enden, indem Sie "end quantity" sagen.

z. B. konnten (2x - 6y) - 10 gelesen werden

als "Die Größe zwei x minus sechs y, geschlossene Größe minus zehn; "

als "Paare, zwei x minus sechs y, geschlossene Klammer, minus zehn; "

oder als "linke Klammer, zwei x minus sechs y, rechte Klammer, minus zehn."

A (x - y) könnte als "a, Klammer, x minus y, schließende Klammer" gelesen werden.

Ein × B² könnte als "A mal das Quadrat von B" gelesen werden.

Nutze Pausen, um Abschnitte eines Ausdrucks hörbar zusammenzufassen.

z + (-a) könnte als "z plus [PAUSE] Stufe minus eine geschlossene Klammer" gelesen werden.

(g) Wenn im Test Gleichungen verwendet werden, lesen Sie:

Da Gleichungen eine Kurzform sind, um Beziehungen zwischen Größen darzustellen, besteht die Aufgabe des Lesers darin, diese Abkürzung wieder ins alltägliche Englisch zu übersetzen. Lesen Sie die Gleichungen in folgender Reihenfolge:

Wenn die Gleichung nummeriert ist, lesen Sie zuerst ihre Nummer.

Gib die Bedeutung jedes Buchstabens oder Symbols an.

Lies die Gleichung.

Zum Beispiel,

Gleichung 6-2

Liest sich wie "Gleichung sechs Strich zwei. Groß E entspricht Energie in Ergs, m gleich Masse in Gramm und c gleich der Lichtgeschwindigkeit in Zentimetern pro Sekunde. Dann ist Groß E gleich m c Quadrat."

Ein genehmigter Leser sollte zusammen mit dem Testteilnehmer ins Testzentrum aufgenommen werden. Die Foto-Erkennung des Lesers sollte überprüft werden.

Vor Beginn der Prüfung wird der Leiter des Testzentrums die Richtlinien mit dem Prüfling und dem Leser durchgehen und die Grundregeln für die Durchführung der Prüfung festlegen.

Der Testadministrator muss während der Durchführung der Prüfung jederzeit anwesend sein.

Ein genehmigter Leser ist nicht anwesend, um als Assistent des Prüfungszentrumspersonals zu fungieren. Es ist unangemessen, den Leser zu bitten, irgendwelche Verwaltungsaufgaben zu übernehmen. Der Leser sollte nicht verpflichtet werden, Pflichten des Zentrumspersonals oder des Prüfungsteilnehmers zu übernehmen.

Das Personal des Testzentrums muss sicherstellen, dass jederzeit eine ordnungsgemäße Sicherheit gewährleistet ist. Es ist wichtig, dass der Testadministrator Fragen stellt und jegliche voreilige Interpretationen der möglicherweise Kommunikation von Testinhalten oder Informationsaustausch zwischen Testteilnehmer und Leser vermeidet, die dem Testteilnehmer einen unfairen Vorteil verschaffen könnten. Die vom Testteilnehmer geforderte Aufgabe könnte akzeptabel sein, sobald sie verstanden ist. Diskussionen oder Kommunikation über die Interpretation des Testinhalts sind nicht erlaubt. Wenn eine solche Diskussion stattfindet und nicht kontrolliert werden kann, oder wenn das Testzentrumspersonal etwas bemerkt, das sie als ungewöhnlich ansehen, sollte die Situation im Supervisor's Irregularity Report (SIR) oder im Electronic Irregularity Report (EIR) gemeldet werden und der Testteilnehmer über diese Maßnahme informiert werden.

Der Leiter des Testzentrums kann die Prüfung ebenfalls abbrechen und den Prüfling entlassen, wenn er glaubt, dass der Leser dem Prüfling einen unfairen Vorteil verschafft hat. In solchen Fällen behält sich ETS das Recht vor, die Punktzahl des Prüflings anzunullieren.

• ETS Leser-Zertifizierungserklärung (für persönliche Leser) (PDF)