Sharon Slater ist derzeit leitende Senior Measurement Scientist im Center for Operational Solutions & Innovation in der Forschungs- und Entwicklungsabteilung des ETS. Sie promovierte in Psychologie mit Schwerpunkt psychometrischer Methoden an der University of Massachusetts, Amherst.
Slater hat Artikel veröffentlicht oder Vorträge zu adaptiven Tests, Score-Berichterstattung, Standardsetzung, Zuverlässigkeit, Generalisierbarkeit, Item-Response-Theorie und Unterrichtsqualität auf den Jahrestagungen der American Educational Research Association (AERA), des National Council on Measurement in Education (NCME) und des Council of Chief State School Officers veröffentlicht. Sie ist außerdem Mitautorin von Buchkapiteln zum Design von Score-Berichten und computeradaptiven Tests sowie mehrerer Forschungsberichte, die vom Laboratory of Psychometric and Evaluative Research der University of Massachusetts veröffentlicht wurden. Ihre Forschungsinteressen umfassen groß angelegte Bewertungen, computergestützte Tests und Score-Berichterstattung.
Sie begann ihre Tätigkeit bei ETS 2006 als assoziierte Psychometrikerin in der K-12-Gruppe. Sie war Hauptkoordinatorin der statistischen Arbeit für das Tennessee Gateway and End-of-Course Assessment-Programm sowie das Maryland High School Assessment-Programm. Derzeit leitet sie das Score Report Design Team, eine funktionsübergreifende Gruppe von Mitarbeitern, die sich der Erstellung von Score-Berichten widmet. Sie ist außerdem die Kernteam-Vertreterin für statistische Analysen von Vorschlägen und Gutachterin für technische ETS-Dokumente.
Bevor sie zu ETS kam, arbeitete Slater von 1998 bis 2005 in der Bildungsforschung sowohl an der University of Massachusetts, Amherst als auch an der University of Pittsburgh. Sie ist aktives Mitglied von AERA und NCME.
Zuletzt aktualisiert: 12.12.2022