Erin Barno ist Associate Measurement Scientist in der Mathematikpädagogik K–16 in der SABE-Abteilung des ETS Research Institute. Sie verbindet ihren Hintergrund im Mathematikunterricht und in der Mathematiklehrerausbildung mit dem Design, der Bewertung und der Forschung von Bildungstechnologien. Ihre Forschung nutzt Bildungstechnologie, um Lernmöglichkeiten zu schaffen, insbesondere wie Lehrkräfte ein Bewusstsein für ihre Entscheidungen entwickeln und kritisches Bewusstsein verändern und Schüler Zugang zu anspruchsvollen und kulturell relevanten mathematischen Aufgaben erhalten. Aufgrund der anhaltenden Botschaft, dass Mathematikunterricht und Lernen politisch neutral ist, analysiert ihre Arbeit das Lernen von Mathematiklehrern und mathematische Aufgaben der Schüler, um herauszufinden, ob und wie ehrgeizig und gerecht Mathematikunterricht im Klassenzimmer stattfindet. Ihre Expertise liegt in der Gestaltung und Förderung des Lernens von Mathematiklehrkräften für Mathematik durch Mathematik im Boston College und war zuvor Mathematiklehrerin und Instruktionscoach im Großraum Boston. Anschließend promovierte sie im MINT-Curriculum und im Unterricht an der Boston University und arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin im MIT Teaching Systems Lab.
Erin Barno | LinkedIn
Zuletzt aktualisiert: 03.01.2025