Laura Hamilton zur Generaldirektorin der Forschungszentren am ETS ernannt

(Princeton, NJ – 5. Oktober 2020) – In einer Zeit, in der Bildungsmessung und Forschung für die Zukunft von Bildung, Lernen und Bewertung entscheidend sind, gab ETS heute bekannt, dass Laura Hamilton zur General Managerin der Research Center in der Forschungs- und Entwicklungsabteilung (F&E) der Organisation ernannt wurde.

In dieser Funktion wird Hamilton die Forschungszentren der Organisation betreuen, die ihre Bemühungen auf eine Reihe von übergreifenden Bereichen konzentrieren, um Entscheidungsprozesse zu informieren und die Zukunft von Bildung und Lernen zu gestalten und die Tradition von ETS fortzuführen, einen bedeutenden Einfluss in der grundlegenden und angewandten Forschung sowohl in operativen Bewertungsprogrammen als auch zur breiteren Weiterentwicklung der Praxis und Wissenschaft der Messung zu leisten.

Hamilton kommt von der RAND Corporation, wo sie zuletzt als leitende Verhaltenswissenschaftlerin und Distinguished Chair für Lernen und Bewertung tätig war. Sie leitete außerdem das Center for Social and Emotional Learning Research der RAND und leitete gemeinsam die American Educator Panels, die landesweit repräsentativen Umfragegremien von RAND unter Lehrkräften und Schulleitern. "Lauras starker Hintergrund in Verhaltenswissenschaften und ihre große Leidenschaft für Bildung positionieren sie gut, um unsere Forschungsprogramme zu führen, um weiterhin die Zukunft der Bildung so zu gestalten, wie wir sie heute kennen", sagte Kadriye Ercikan, Vizepräsidentin für Forschung und Messwissenschaften bei ETS. "Ich freue mich sehr, dass sie sich uns angeschlossen hat, während wir diese wichtige Arbeit beschleunigen und die Forschungsagenda der Organisation darauf richten, den Lernenden von morgen und denen, die sie lehren, zu dienen."

Zu den von Hamilton betreuten Bereichen gehören jene, deren Forschung sich auf K-12-Lehre, Lernen und Bewertung konzentrieren wird; Validität, Fairness und Gerechtigkeit im Lernen und in der Bewertung; digitale Bewertung; Spracherwerb und -bewertung; die Rolle der Bewertung in der Lernentwicklung; Lernen über die gesamte Lebensspanne; sowie grundlegende methodische Forschung, die Validität, Psychometrie, Statistik, Kognitionswissenschaft und Data Science umfasst.

"Die starke Geschichte von ETS, bedeutende Beiträge zur Bildungsforschung und Psychometrie zu leisten, ist das, worauf ich mich freue, wenn ich der Organisation beitrete", sagte Hamilton. "Wenn wir darüber nachdenken, wie sich Bildung und Gesellschaft in den kommenden Jahren verändern werden, ist es wichtig, dass unsere Forschung das gesamte Spektrum der Kompetenzen abdeckt, die Lernende benötigen werden, sowie die wachsende Anzahl der Kontexte, in denen Lernen stattfindet. Es wird auch entscheidend sein, dass wir mit wichtigen Interessengruppen zusammenarbeiten, um ihre Bedürfnisse zu verstehen und ihnen zu helfen, fundierte Entscheidungen darüber zu treffen, wie das Lernen in allen Phasen gefördert werden kann und gleichzeitig gerechte Lernmöglichkeiten gewährleistet wird."

Hamilton erwarb einen Ph.D. in Pädagogischer Psychologie und einen Master of Science in Statistik von der Stanford University sowie einen Master of Science in Psychologie in Erziehungswissenschaft von der University of Pennsylvania.