Bereitstellung von Lösungen für eine hochwertige, assessment-basierte englischsprachige Bildung für jedes Kind

Veronika Timpe-Laughlin

Research Scientist at ETS

8. Dezember 2021

Im März dieses Jahres erhielten ETS, unsere Tochtergesellschaft ETS Global, Goaltesting, OPO Hof van Twente sowie Schulen in den Niederlanden, Finnland und Dänemark einen zweijährigen Zuschuss aus dem ERASMUS+ -Programm der Europäischen Union. ERASMUS+ ist eine Initiative der Europäischen Union zur Unterstützung von Bildung, Ausbildung, Jugend und Sport in ganz Europa. Unser Projekt " Innovating and Building Understanding to Improve Language Development with Information Technology" (iBUILDIT) wird die groß angelegten, standardisierten Bewertungen der TOEFL^® Young Student Series nutzen, um einen hochwertigen Unterricht für jedes Kind zu fördern. Die TOEFL Young Students Series besteht aus den TOEFL Primary^® Tests für Schüler im Alter von 8+ Jahren und den TOEFL Junior^® Tests für 11+ Jahre.

Lehrer müssen wissen, was ihre Schüler können und was nicht, und welche Schritte jeder Schüler unternehmen muss, um auf die nächste Stufe zu gelangen. Die Praxis, dass Lehrer das Lernen ihrer Schüler überwachen und den Unterricht informieren, wird als formative Bewertung bezeichnet. Eine zentrale Frage, die genauer untersucht werden muss, ist, wie Lehrkräfte Bewertungen nutzen, um ihren Unterricht zu informieren und anzupassen, und ebenso wie wir groß angelegte, standardisierte Prüfungen wie die TOEFL Young Students Series besser nutzen können, um weiterhin effektiv zu informieren und den Englischunterricht weiter voranzutreiben. Daher zielt dieses mit Fördermitteln finanzierte Projekt darauf ab, Best-Practice-Richtlinien für bewertungsorientierte, individuelle Unterrichtsmethoden zu vermitteln.

Wie werden wir diese Arbeit angehen?

Lehrkräfte aus drei Kombinationen von Grund- und weiterführenden Schulen in den Niederlanden, Dänemark und Finnland werden zwei Jahre lang zusammenarbeiten, um den Englischunterricht (ELT) durch sinnvolle Umsetzung der TOEFL Young Students Series und anderer digitaler Werkzeuge zu erneuern. Die TOEFL Primary und TOEFL Junior Bewertungen werden genutzt, um die Englischkenntnisse der Schüler im Verlauf des Projekts zu bewerten und zu überwachen. Als lehrplanunabhängiges, groß angelegtes Bewertungsinstrument bietet die TOEFL Young Students Series (YSS) den Lehrkräften einen sehr detaillierten Punktbericht zu den verschiedenen Englischfähigkeiten jedes einzelnen Lernenden.

Parallel zur Durchführung dieser Bewertungen werden unsere Mitarbeitenden Schulungen durchführen, um Lehrern zu helfen, ihre digitalen und bewertungsbezogenen Fähigkeiten zu verbessern. Ein besonderer Schwerpunkt in diesen Lehrerschulungen, an denen Lehrkräfte aus allen drei Ländern teilnehmen, liegt darauf, wie die TOEFL Young Students Series Bewertungsinformationen auf spezifische formative Weise – im Präsenzunterricht, in Blended-Learning-Umgebungen und in vollständig fernen Lernkontexten eingesetzt werden können. So werden sich Lehrkräfte beruflich weiterentwickeln, um weiterhin anpassungsfähig an die sich ändernden Bedürfnisse ihrer Schüler und der Welt um sie herum zu sein.

Die Rolle von ETS Forschung und Entwicklung

Im Rahmen dieses Projekts freue ich mich darauf, ein Team von Wissenschaftlern in unserer Forschungs- und Entwicklungsabteilung zu leiten, das zentrale Aspekte im größeren Kontext individuellerer Englischunterricht untersucht. Gemeinsam mit Yeonsuk Cho und Shinhye Lee werde ich die Verwendung der TOEFL Young Students Series Bewertungen als zentralen Bestandteil der Individualisierung des Unterrichts dokumentieren. Darüber hinaus werden wir zwei spezifische Bereiche der Englischsprachentwicklung der Schüler und deren Lernverläufe untersuchen.

Studie 1: Wie entwickeln sich die Sprech- und Schreibfähigkeiten der Schüler im Laufe der Zeit?

In dieser Längsschnittstudie werden wir untersuchen, wie sich die Sprech- und Schreibfähigkeiten in Englisch als Fremdsprache bei jungen Lernenden entwickeln. Sprechen und Schreiben sind beide wesentliche Elemente des Englischunterrichts in Grund- und weiterführenden Schulen. Wir haben jedoch nur begrenzte Einblicke darin, wie sich die Sprech- und Schreibfähigkeiten junger Lernender in einer Fremdsprache im Laufe der Zeit entwickeln. Mehr darüber zu erfahren, wie sich Sprachkompetenz entwickelt, kann Lehrkräften, Lehrkräften und Assessment-Entwicklern helfen, gezieltere Anleitung und Bewertung zu bieten – sowohl im Präsenzunterricht als auch online.

Studie 2: Wie nehmen Schüler den Wechsel von Englisch in der Grundschule zu Englisch in der Sekundarstufe wahr?

Die zweite Studie konzentriert sich auf den Übergang vom Englischlernen in der Grundschule zum Englisch in der Sekundarschule. Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe stellt eine große Veränderung dar: Die Anzahl der Unterrichtsstunden steigt meist, Schüler haben neue Lehrkräfte, Unterrichtsmethoden können sich ändern und neue Lehrbücher und Anforderungen werden eingeführt. Forschungen, die diese Übergangsphase behandeln, sind selten. Wir wissen relativ wenig darüber, wie junge Lernende den Übergang wahrnehmen, mit welchen Herausforderungen Lehrer konfrontiert sind und wie sie damit umgehen. Diese Studie konzentriert sich darauf, aufzudecken, wie junge Englisch-als-Fremdsprache-Lernende (EFL) den Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe wahrnehmen und wie Sekundarschullehrer mit den Herausforderungen der vielfältigen Englischklassen der unteren Sekundarstufe umgehen (d. h. Kinder aus verschiedenen Grundschulen mit unterschiedlichen Englischkenntnissen und Lernerfahrungen in einem Klassenraum zu Beginn der Sekundarschule). Ein besonderer Schwerpunkt wird darauf gelegt, ob die TOEFL Young Students Series Bewertungen den Übergangsprozess steuern und Lehrer bei der Individualisierung ihres Unterrichts unterstützen können.

Ich fühle mich geehrt, Teil eines so renommierten Stipendiums zu sein, und freue mich darauf, diese wichtige Forschung durchzuführen, da sie hochwertige ELT für junge Lernende unterstützen und fördern wird, eine Bevölkerungsgruppe, die in den letzten zwei Jahrzehnten weltweit enorm gewachsen ist. Neben der Unterstreichung des Bedürfnisses an individuellerem, kindgerechtem Englischunterricht unterstreicht dieses Projekt auch die hohe Qualität der TOEFL Young Students Series Bewertungen und deren Fähigkeit, den Sprachunterricht und -lernen in Grund- und Sekundarklassen zu unterstützen. Dieses Projekt wird aufzeigen, wie Lehrkräfte Bewertungsergebnisse nutzen, um sich auf EFL-Unterricht für junge Lernende vorzubereiten und umzusetzen. So werden die Ergebnisse anderen Lehrkräften Leitlinien geben, wie sie assessment-basierten Unterricht erfolgreich integrieren und integrieren können, um das individuelle EFL-Lernen effektiver zu fördern. Abschließend wird auch aufgezeigt, wie die TOEFL Primary und TOEFL Junior Bewertungen effektiv im Online- und Fernunterricht eingesetzt werden können.

Veronika Timpe-Laughlin ist Wissenschaftlerin bei ETS.