Im ganzen Land wissen US-Arbeitnehmer, dass sich die Spielregeln geändert haben. Jobsicherheit entsteht nicht mehr durch Festanstellung, sondern durch Anpassungsfähigkeit. Laut dem ETS Human Progress Report 2026 – 50 States Edition – stimmen 78 % der Arbeitnehmer zu, dass ohne kontinuierliche Anpassung keine Arbeitsplatzsicherheit mehr besteht. Was der Bericht auch deutlich macht, ist, dass sie nicht erwarten, ihn allein durchzustehen.
Arbeitnehmer fordern koordinierte Unterstützung durch ein Ökosystem aus Regierung, Arbeitgebern und Pädagogen. Der Bericht zeigt eine Belegschaft, die bereit ist, sich anzupassen, sich aber durch die Systeme, die diese Anpassung unterstützen sollen, unterversorgt fühlt. Diese Lücke zu schließen ist die größte Chance für Fortschritt.
Arbeitnehmer wollen, dass die Regierung erscheint – durch Partner, denen sie vertrauen
Einundsiebzig Prozent der US-Befragten geben an, dass sie möchten, dass die Regierung ihnen hilft, die Fähigkeiten für die Arbeitsmarktbereitschaft zu entwickeln. Dieser Wunsch ist am stärksten in Bundesstaaten wie Alaska, Wyoming, New York, dem District of Columbia und Washington, wo 82 % oder mehr der Befragten nach öffentlicher Unterstützung suchen.
Aber es gibt eine wichtige Nuance, wie diese Unterstützung ankommen sollte. Auf die Frage, in welcher Form es aussehen sollte, war die beliebteste Wahl – von 42 % der Befragten ausgewählt – die staatliche Förderung strukturierter, mehrteiliger Kurse, die mit einer Bewertung und einem Zertifikat enden. Mit anderen Worten: Die Menschen wollen staatliche Finanzierung, aber sie wollen sie als Teil anerkannter Wege und nicht als eigenständiges staatliches Programm.
Diese Präferenz wird durch Vertrauensdaten verstärkt. Dreißig Prozent der Befragten vertrauen darauf, dass staatliche und lokale Behörden ihre Fähigkeiten einschätzen. Im Vergleich dazu erhalten sowohl offizielle Zertifizierungsorganisationen als auch Arbeitgeber eine Vertrauensbewertung von 43 %. Die Implikation ist einfach: Staatliche Unterstützung ist willkommen, aber am besten kommt sie an, wenn sie über Institutionen mit nachweislicher Erfolgsbilanz bei der Bewertung von Fähigkeiten geleitet wird.
Von Arbeitgebern wird erwartet, dass sie den Weg weisen
Wenn von der Regierung erwartet wird, den Weg zu finanzieren, sollen Arbeitgeber ihn definieren. Neunundachtzig Prozent der US-Befragten stimmen zu, dass Arbeitgeber mit ihnen zusammenarbeiten sollten, um Ziele für die für ihre Karriere wichtigen Fähigkeiten zu setzen.
Doch die Umsetzung fehlt aus. Siebenundfünfzig Prozent der Befragten sagen, es sei schwierig, Unterstützung durch Arbeitgeber für die Weiterbildung zu bekommen, und 72 % haben Schwierigkeiten einfach herauszufinden, welche Qualifikationen ihr Arbeitgeber tatsächlich wertschätzt. Die Kombination aus hohen Erwartungen, geringer Lieferung und Verwirrung darüber, was "zählt" – markiert einen klaren Handlungspunkt für Arbeitgeber. Die Umwandlung bestehender Mitarbeiterschulungsinitiativen in klare Wege könnte schnell echte Wirkung erzielen.
Die Übergabe von Bildung zu Arbeitsmarkt funktioniert nicht
Die dritte Komponente des Ökosystems ist Bildung, und die Daten sind aufschlussreich. Einundsechzig Prozent der US-amerikanischen Hochschulabsolventen im Berufsleben sagen, dass ihre Universität sie nicht ausreichend darauf vorbereitet hat. Diese Zahl steigt auf 76 % im Finanzdienstleistungsbereich und 72 % in der Technologiebranche – zwei Bereiche, in denen der Abstand zwischen Unterricht und Job weiter wächst. Ein ähnlicher Anteil von 59 % sagt, ihr Abschluss habe einfach nicht mit dem übereinstimmt, was Arbeitgeber tatsächlich brauchten.
Vielleicht verlagert sich dadurch die Hoffnung von der traditionellen Bildung hin zu gezielteren Formen des Kompetenzaufbaus. Siebenundfünfzig Prozent der Befragten sind optimistisch, was die Weiterbildung und Umschulung speziell angeht, verglichen mit 49 % für die Hochschulbildung und 47 % für K–12.
Das bedeutet jedoch nicht, dass die Menschen die formale Bildung aufgegeben haben – es bedeutet, dass sie sich weiterentwickeln wollen. Neunzig Prozent sind der Meinung, dass Bildungsbewertungen sowohl akademisches Wissen als auch praktische Fähigkeiten umfassen sollten, und 89 % wünschen sich umfassendere Methoden zur Messung, was Schüler tatsächlich können, über die reinen Testergebnisse hinaus.
Drei Prioritäten für den Aufbau des Upskilling-Ökosystems
Der Bericht hebt wichtige Aktionspunkte für jede Institution im Unterstützungssystem der Arbeitskräfte hervor:
- Arbeitgeber sollten Erwartungen in Wege umwandeln. Zu zeigen, welche Qualifikationen wichtig sind, und die Entwicklung von Abschlüssen als gemeinsame Investition statt als persönliches Nebenprojekt zu behandeln, würde viel dazu beitragen, die Belegschaft auf die Zukunft vorzubereiten.
- Regierungen sollten den Zugang durch vertrauenswürdige Partnerschaften finanzieren. Anstatt direkt Unterstützung zu leisten, würde die staatliche Unterstützung am weitesten reichen, wenn sie über Zertifizierungsstellen weitergeleitet wird, denen Arbeitnehmer bereits vertrauen.
- Pädagogen sollten durch Messung eine Brücke zwischen Lernen und Arbeitskräftebereitschaft schaffen. Die Verankerung praktischer Fähigkeiten in die K–12- und Hochschulbildung, damit Absolventen mit überprüfbaren Nachweisen für ihre Fähigkeiten gehen, ist die Reform, die Studierende, Arbeitnehmer und Arbeitgeber alle fordern.
Die Gelegenheit, die vor uns liegt
US-Arbeitnehmer wissen, dass sie sich anpassen müssen, aber sie wissen auch, dass sie Hilfe brauchen. Was sie benötigen, ist ein funktionsübergreifendes Unterstützungssystem aus Regierung, Arbeitgebern und Lehrkräften – das ihren Wunsch, sich anzupassen, in eine aktive Weiterbildung für die Zukunft verwandeln kann.
Entdecken Sie den vollständigen Fundbericht, einschließlich der Aufschlüsselungen auf Bundesstaatsebene, im ETS Human Progress Report 2026 — 50 States Edition.