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TOEFL-Stipendien® und Auszeichnungen

TOEFL-Stipendien® - und Auszeichnungsempfänger

 

Nachfolgend sind ehemalige Förderempfänger und Preisträger aufgeführt. Für frühere Empfänger von vor mehr als 5 Jahren sehen Sie sich frühere TOEFL-Förder®- und Auszeichnungsempfänger an (PDF).

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung Land
2024 Sheila Parveen Lallmamode N/A Saudi-Arabien
2024 Nang Kham Thi Taungoo Universität Myanmar
2024 Jehoson Jiresh Christus als Universität angesehen Indien
2023 Linda Nepivodowa
Simona Kalova
Masaryk-Universität Tschechische Republik
2023 Julia Cherdantseva Universität Franche-Comté Bourgogne Frankreich
2023 Art Tsang Die Chinesische Universität Hongkong Hongkong, China
2023 Janar Abuova AKFA-Universität Usbekistan
2022 Oluyemisi Adebola Oladejo Itolu Community High School Nigeria
2022 Paul Murphy
Joseph Serrani
Alexander Nanni
Mahidol University International College Thailand
2022 Alper Sahin Atilim Universitesi Türkei
2020 Nuria de Salvador de Arana Institut Joanot Martorell Spanien
2020 Valentin Uwizeyimana Fakultät für Erziehungswissenschaften der Universität von Ruanda Ruanda

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung
2026 Laura Schildt Universität Gent
2025 Nicholas Glasson
Universität Bedfordshire
2024 Dylan Burton Michigan State University
2023 Maria Treadaway Universität Auckland
2022 Daniel R. Isbell Michigan State University
2022 Scott E. Grapin New York Universität
2020 Senyung Lee Indiana Universität

Jahr Preisträger Zugehörigkeit
2026 Christopher DeLuca Queen's University
2025 Lyle Bachman Universität von Kalifornien, Los Angeles
2024 Micheline Chalhoub-Deville Universität von North Carolina in Greensboro
2023 Jennifer Randall Universität von Michigan
2022 Peter Skehan Institut für Pädagogik, University College London
2021 Glenn Fulcher Universität Leicester

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung Titel
2024 Judit Kormos Universität Lancaster Untersuchung der Testprozesse, Erfahrungen und Wahrnehmungen von Kandidaten mit spezifischen Lernschwierigkeiten (SpLDs) im TOEFL iBT
2024 Nivja de Jong Universität Leiden Untersuchung der Dynamik der Sprachflüssigkeit für eine valide mündliche Sprachbewertung
2023 Daniel Isbell
Dustin Crowther
Universität von Hawai'i Erweiterung der TOEFL Essentials-Testergebnisse auf akademische Sprache:
Untersuchung der Leistung von Prüflingen im Zielsprachenbereich 
2023 Megan Montee
Francesca Di Silvio
Elyssa Sun
Zentrum für Angewandte Linguistik Der TOEFL-Lehrrahmen in China: Effektive Anwendung in EAP-Kursen
2022 Anthony Green Universität Bedfordshire Beziehung zwischen TOEFL iBT und akademischen Schreibpraktiken an englischsprachigen Universitäten in Südasien: Fallstudien aus Bangladesch, Indien und Nepal
Ram Ashish Giri Monash-Universität  
Agnes Kukulska-Hulme Die Open University  
Amol Padwad Dr. B. R. Ambedkar Universität  
Rubina Khan Universität Dhaka  
Saraswati Dawadi Die Open University  
2022 Xun Yan Universität von Illinois in Urbana-Champaign Vergleich der Wahrnehmung und Nutzung des TOEFL iBT Standard, iBT Home und Essentials für die Hochschulzulassung: Belege für gleichzeitige und prädiktive Validität
Rurik Tywoniw Universität von Illinois in Urbana-Champaign  
2021 Nahal Khabbazbashi
Parvaneh Tavakoli
Edgard Emmanuell Garcia Ponce
Universität von Bedfordshire, Vereinigtes Königreich
Universität Reading, Vereinigtes Königreich
Universität Guanajuato, Mexiko
Eine Längsschnittuntersuchung der Verbesserung der englischen Sprache im mexikanischen Hochschulkontext mit TOEFL ITP
2020 Sara T. Cushing Georgia State University, Vereinigte Staaten Der Einsatz von TOEFL bei Zulassungsentscheidungen: Wahrnehmungen der Stakeholder
2020 Ron Martinez Universidade Federal do Paraná, Brasilien Erkundung von Kompetenzschwellenwerten in EMI

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung
2024 Stefan O'Grady Universität St. Andrews
2023 Benjamin Kremmel Universität Innsbruck
2023 Kristopher Kyle Universität von Oregon
2022 Xun Yan Universität von Illinois in Urbana-Champaign

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung
2026 Gina Ward Concordia Universität
I-Chun Hsiao Universität von Iowa
Inyoung Na Iowa State University
Kuan Ieong MAK, Queenie Die Universität Wollongong
Mi-Jin Chung Universität Lancaster
Qi Qi Iowa State University
Shanshan He Universität von Westontario
Shuhui Yin Iowa State University
so Hyoung Joo Columbia Universität
Wiktoria Allan Universität Lancaster
Xiaoxiao Kong Die Universität Melbourne
Yali Feng Georgia State University
Yue Li Die Universität Melbourne
2025 Chia-Hsin Yin Die Ohio State University
Fatima Montero University of Maryland, College Park
Jieun Kim Universität von Hawaii in Manoa
Marina Melo Cialdini Staatliche Universität São Paulo (UNESP)
Mateus Souza Universität Limerick
Meng-Hsun (Jäger) Lee Universität Toronto
Sebnem Kurt Iowa State University
Shengkai Yin Shanghai Jiao Tong Universität / Die Universität Melbourne
Yichen Jia Nanyang Technologische Universität
2024 Koralle Yiwei Qin Universität Ottawa 
Elisa Guggenbichler Universität Innsbruck
Jia Guo Queen's University
Jincheng Wu Universität Macau
Margarida Pato Universität Bedfordshire
Melissa Hunte Universität Toronto
Mutleb Alnafisah Iowa State University
Shireen Baghestani Iowa State University
Shishi Zhang University College London
Suet Sin Cheung University College London
Takehiro Iizuka University of Maryland, College Park
Xingcheng Wang Universität Melbourne
Zhiyuan Deng University of Maryland, College Park
2023 Ananda Astrini Muhammad Iowa State University
Camilo Ramos Gálvez Universität Lancaster
Ping-Lin Chuang Universität von Illinois in Urbana-Champaign
2021 Susanne DeVore Universität von Hawai'I in Mānoa
Yi (Laura) Tan Georgia State University

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung Titel
2023 Monique Yoder Michigan State University Wie Eltern junger ELL-Schüler die standardisierten Testergebnisse ihres Kindes interpretieren und nutzen: Perspektiven von Elterninteressen

2020

Wenjun Ding Universität Bristol, Vereinigtes Königreich Erforschung der kognitiven Validität von lockeren Erklärungssprachen für junge EFL-Lernende in China

2020

Myoungjin Kim Seoul National University, Südkorea Orthographische und phonologische Vokabelgrößen junger Schüler: Erforschung der kognitiven Validität von lockeren Erklärungsaufgaben für junge EFL-Lernende in China EFL-Lernende und deren Einfluss auf Hör- und Sprechleistungen im TOEFL Junior Standard Test

Jahr Preisträger Akademische Einrichtung Titel
2023 Okim Kang Northern Arizona University Die Punktzuwächse junger Lernender in den TOEFL-Grundschultests und ihre englischsprachigen Fortschritte in verschiedenen Kontexten
2020 Benjamin Kremmel Universität Innsbruck, Österreich Hat Selbstbestimmung im TOEFL Junior Listening Test Einfluss auf die Gültigkeit und Zugänglichkeit des Tests für Kandidaten mit unterschiedlichen Erstsprachen-Leseprofilen?

Jahr Preisträger Land
2023 Beatrix Price Ungarn
2023 Dilrabo Babakulova Usbekistan
2023 Thi Ha Do Vietnam
2023 Valentina Canese Paraguay
2022 Burcin Kagitci Yildiz Türkei
2022 Jirina Karasova Tschechische Republik
2022 Toni McLaughlan Vereinigte Arabische Emirate
2021 Andres Villalba Argentinien
2021 Ijobat Juraeva Usbekistan
2020 Michelle Cowans Australien
2020 Ceren Kocaman Türkei
2020 Suzie Ryu Korea