Laura S. Hamilton war von Oktober 2020 bis Januar 2023 stellvertretende Vizepräsidentin für Forschungszentren am ETS und leitete ein Forschungsportfolio zu Bewertung und Lernen im Zusammenhang mit K-12 sowie postsekundärer Bildung und Arbeitsmarktentwicklung. Sie war außerdem Eignor Executive Editor für ETS. Vor ihrem Eintritt bei ETS war sie Distinguished Chair für Lernen und Bewertung bei der RAND Corporation, leitete das RAND Center for Social and Emotional Learning Research und leitete gemeinsam die American Educator Panels. Ein Großteil ihrer Forschung konzentrierte sich auf die effektive Nutzung von Bewertungsdaten zur Unterstützung soziales, emotionales und akademisches Lernens sowie auf der Bereitstellung evidenzbasierter Beratung für lokale und staatliche Bildungsleiter. Sie hat außerdem untersucht, wie bürgerschaftliche Bildung zu einer gerechteren und informierteren Gesellschaft beitragen kann. Ihre Arbeit wurde von Bundesbehörden, philanthropischen Stiftungen und privaten Spendern finanziert und in einer Vielzahl von Publikationen veröffentlicht, darunter Fachzeitschriften und politische Berichte. Sie war in zahlreichen Ausschüssen und Gremien tätig, darunter der National Academies of Sciences, Engineering and Medicine Committee on Developing Indicators of Education Equity, das Lenkungskomitee der CASEL Assessment Work Group sowie die technischen Beratungsgremien mehrerer staatlicher Bewertungsprogramme. Sie ist Associate Editor von Educational Researcher und Mitglied der Herausgebergremien des Journal of Research on Educational Effectiveness and Educational Evaluation and Policy Analysis. 2020 erhielt sie den Joseph A. Zins Award für Social and Emotional Learning Action Research. Sie hat einen Ph.D. in Bildungspsychologie und einen M.S. in Statistik von der Stanford University.
Zuletzt aktualisiert: 16.02.2023