Während künstliche Intelligenz Bildung und Arbeit weiterhin verändert, stehen Organisationen vor wichtigen Fragen zu den menschlichen Kompetenzen, die in den kommenden Jahren am wichtigsten sein werden. Um diese Fragen zu beantworten, hat ETS das Center for Advancing Human Competencies ins Leben gerufen, eine neue Forschungsinitiative, die sich darauf konzentriert, die Fähigkeiten zu verstehen, zu messen und zu unterstützen, die Menschen benötigen, um in einer KI-geprägten Welt zu gedeihen. In diesem Frage-und-Antwort-Interview erläutert Lydia Liu, AVP für Forschung am ETS, die Vision hinter dem Center, seine Forschungsagenda und warum es wichtiger war, eine stärkere Evidenzbasis für menschliche Fähigkeiten aufzubauen.
F: Was hat die Gründung des Center for Advancing Human Competencies inspiriert, und warum fühlt sich dies als der richtige Zeitpunkt für diese Arbeit an?
A: Das Zentrum entstand aus einem einfachen, aber dringenden Bedürfnis, eine aktuelle Frage zu beantworten: Welche menschlichen Kompetenzen werden am wichtigsten sein, wenn KI Lernen und Arbeit neu gestaltet? KI verändert, wie wir lernen, arbeiten, Probleme lösen und Entscheidungen treffen. Jetzt ist der richtige Moment, da Bildungs- und Arbeitsmarktsysteme gebeten werden, Menschen nicht nur auf heutige Arbeitsplätze, sondern auch auf Rollen und Herausforderungen vorzubereiten, die sich noch entwickeln. ETS bringt ein tiefes Erbe an Forschung in den Bereichen Bewertung, Lernen, Bereitschaft und die Wissenschaft kognitiver und dauerhafter Fähigkeiten mit. Das Zentrum bringt diese Expertise ein, um eine stärkere Evidenzbasis für die menschlichen Kompetenzen aufzubauen, die am wichtigsten sind, wie sie sich entwickeln und wie sie Chancen für Menschen unterstützen, in Bildung und Arbeit erfolgreich zu sein.
F: Wie prägt KI unsere Denkweise über menschliche Fähigkeiten und Arbeitsbereitschaft?
A: KI verändert die Beziehung zwischen dem, was Menschen selbst tun, und dem, wobei Technologie helfen kann. Sie definiert sowohl die Kompetenzen, die Menschen brauchen, als auch die Frage, wie Bereitschaft verstanden werden sollte, neu. Da die Technologie komplexere Aufgaben bewältigen kann, wird die einzigartige menschliche Arbeit noch wichtiger: Es wird mehr Wert auf Fähigkeiten wie Urteilsvermögen, besseres Fragen, Verifizierung von Informationen, klarer Kommunikation, Anpassung an Unsicherheiten und verantwortungsbewusste Entscheidungen gelegt. Arbeitsbereitschaft kann nicht mehr als fester Satz von Fähigkeiten verstanden werden. Sie wird zudem dynamischer. Menschen müssen wissen, wie man KI gut einsetzt, wann sie sich darauf verlassen, wann sie sie hinterfragen und wo menschliche Expertise, unabhängiges Denken und Verantwortlichkeit im Mittelpunkt bleiben müssen. Das Zentrum wird untersuchen, wie diese Kompetenzen definiert, entwickelt, gemessen und mit realen Bildungs- und Arbeitsergebnissen verknüpft werden.
F: Warum ist es wichtig, über Annahmen hinauszugehen und eine wissenschaftliche Grundlage für menschliche Kompetenzen zu schaffen?
A: Wir brauchen eine wissenschaftliche Grundlage, denn breite Labels reichen nicht aus. Begriffe wie Zusammenarbeit, Kreativität, Anpassungsfähigkeit und kritisches Denken sind kraftvoll, müssen aber präzise definiert, im Kontext beobachtet und durch gültige Belege gestützt werden. Ohne diese Grundlage riskieren wir, diese Konzepte auf inspirierende, aber nicht umsetzbare Weise einzusetzen, oder schlimmer noch, bedeutsam, aber nicht fair. Die Aufgabe des Zentrums ist es, das Fachgebiet von Ambition zu Evidenz zu bewegen, indem es klarstellt, was diese Kompetenzen sind, wie sie sich entwickeln, wie sie gemessen werden können und wie sie verantwortungsvoll zur Unterstützung von Bereitschaft und Arbeitskräftevorbereitung eingesetzt werden können. Das Zentrum wird die Definitionen, Messgrößen und Validierungsbelege voranbringen, die notwendig sind, um sicherzustellen, dass menschliche Kompetenzen verstanden und auf glaubwürdige, faire und sinnvolle Weise genutzt werden.
F: Die Arbeit des Zentrums umfasst KI, Einsatzbereitschaft und Arbeitskräfte. Wie verbinden sich diese drei Forschungsbereiche, um ein umfassenderes Bild menschlicher Fähigkeiten zu schaffen?
A: KI wirft neue Fragen darüber auf, was Menschen wissen und können müssen. Readiness fragt, wie wir diese Fähigkeiten erkennen und validieren. Ein Programm konzentriert sich darauf, die menschlichen Kompetenzen zu identifizieren, die in einer KI-geprägten Welt von Bedeutung sind. Das zweite Programm untersucht Readness, indem es sich darauf konzentriert, wie diese Kompetenzen an wichtigen Übergangspunkten in Bildungs- und Arbeitskontexten erkannt und validiert werden können. Das dritte Programm untersucht, wie Kompetenzen in realen Disziplinen wie MINT-Fächern entwickelt und ausgedrückt werden. Zusammen geben sie uns ein umfassenderes Bild menschlicher Fähigkeiten: Welche Kompetenzen zählen, wie sie wachsen, wie sie belegt und validiert werden können und letztlich, wie sie Türen für Lernende und Arbeitnehmer öffnen können.
F: Wenn Sie sich die Forschungsagenda des Zentrums ansehen, worauf sind Sie am meisten gespannt?
A: Die spannendsten Fragen stellen sich an der Schnittstelle von Wissenschaft und Wirkung. Die Forschungsagenda des Zentrums fragt: Welche menschlichen Kompetenzen werden in einer KI-geprägten Welt am wichtigsten sein? Wie definieren wir Bereitschaft auf eine Weise, die in wichtigen Bildungs- und Arbeitsumgängen sinnvoll ist? Wie entwickeln sich diese Kompetenzen in Fachbereichen und werden in Disziplinen wie Mathematik, Naturwissenschaften, Sprache und technischer Bildung sichtbar? Und vielleicht am wichtigsten: Wie können wir diese Erkenntnisse in Werkzeuge umsetzen, die Menschen helfen, zu sehen, aufzubauen und zu kommunizieren, wozu sie wirklich fähig sind?
F: Warum war es wichtig, das Zentrum mit einer globalen Perspektive aufzubauen, und wie werden internationale Partnerschaften die Forschung stärken?
A: Fähigkeiten sind eine universelle Agenda, aber sie werden niemals entwickelt oder im luftleeren Raum ausgedrückt. Sie werden von Bildungssystemen, Arbeitsmärkten, Kulturen, Technologien und den Möglichkeiten geprägt, die Menschen haben, zu lernen und zu zeigen, was sie können. Deshalb war es unerlässlich, das Zentrum mit einer globalen Perspektive aufzubauen. Ohne sie laufen wir Gefahr, menschliche Kompetenzen überall gleich zu behandeln, obwohl dieselbe Kompetenz unterschiedlich bewertet, entwickelt und im Kontext gemessen werden kann.
Internationale Partnerschaften ermöglichen es uns, bessere Fragen zu stellen und stärkere Evidenz aufzubauen. Welche Kompetenzen sind zentral in Bildungs- und Arbeitsmarktsystemen? Welche werden von lokaler Kultur, Politik und wirtschaftlichen Bedürfnissen geprägt? Wie beeinflussen die Reife und Verfügbarkeit von Technologie die Art und Weise, wie Menschen auf KI reagieren und neue Fähigkeiten entwickeln? Eine vergleichende Perspektive erweitert die Evidenzbasis des Centers, stellt Annahmen infrage, die möglicherweise zu US-zentriert oder zu disziplinspezifisch sind, und trägt dazu bei, sicherzustellen, dass unsere Rahmenwerke, Messgrößen und Werkzeuge über einen einzigen Kontext hinaus relevant sind. Letztlich macht eine globale Perspektive die Arbeit des Centers rigoroser, inklusiver und nützlicher für Lehrkräfte, Arbeitgeber, politische Entscheidungsträger und Lernende, die diese Veränderungen weltweit meistern.
F: In einer Zeit, in der so viel Aufmerksamkeit auf KI gerichtet ist, was begeistert Sie am meisten an der Zukunft der Forschung an menschlichen Fähigkeiten?
A: Vergessen wir nicht, dass KI sich nicht selbst erfunden hat. Menschen haben KI erschaffen, und Menschen werden weiterhin Entscheidungen über KI treffen. Was mich am meisten begeistert, ist, dass uns dieser Moment einlädt, den Menschen wieder in den Mittelpunkt der Diskussion zu rücken. KI wird weiterhin Arbeit und Lernen verändern und äußerst mächtig sein, aber menschliche Fähigkeiten bleiben die Quelle von Urteil, Zweck, Kreativität, Beziehungen und Verantwortung. Die Zukunft der Forschung an menschlichen Fähigkeiten dreht sich nicht darum, mit Technologie zu konkurrieren. Es geht darum zu verstehen, wie Menschen mit ihr wachsen, sie klug einsetzen und die Kompetenzen fördern, die Lernen und Arbeit menschlicher, anpassungsfähiger und sinnvoller machen. Für das Center bedeutet Human Capability Research, Menschen im Zentrum von Bildung und Arbeit zu halten, indem die Kompetenzen gestärkt werden, die Handlungsfähigkeit, Beziehungen und kontinuierliches Wachstum unterstützen, während gleichzeitig sichergestellt wird, dass Technologie das menschliche Potenzial erweitert und fördert.
F: Für Organisationen, die Lernende und Mitarbeiter auf die Zukunft vorbereiten wollen, was ist die wichtigste Botschaft, die Sie sich von der Einführung dieses Zentrums erhoffen?
A: Die wichtigste Botschaft ist, dass die Vorbereitung von Menschen auf die Zukunft mehr erfordert, als nur diskrete Fähigkeiten für heutige Aufgaben zu vermitteln. Organisationen sollten Lern- und Arbeitsmarktsysteme schaffen, die Menschen helfen, dauerhafte Fähigkeiten aufzubauen, die sie über Rollen, Umgebungen und Lebensphasen hinweg mitnehmen können. Das Zentrum wird diese Arbeit unterstützen, indem es Forschung, Messung und Praxis verbindet. Es wird identifizieren, welche Kompetenzen in verschiedenen Kontexten wichtig sind, valide Beobachtungsmethoden entwickeln, untersuchen, wie sie sich in Disziplinen und Pfaden entwickeln, und diese Erkenntnisse in Werkzeuge und Leitlinien umsetzen, die Lehrkräfte, Arbeitgeber, politische Entscheidungsträger und Lernende nutzen können.
F: Wenn Sie über den Erfolg des Centers nachdenken, welche Ergebnisse zeigen Ihnen, dass es einen bedeutenden Unterschied macht?
A: Erfolg würde bedeuten, dass das Zentrum Forschung und Werkzeuge produziert, die sowohl wissenschaftlich glaubwürdig als auch praktisch nützlich sind. Wir möchten, dass unsere Forschung prägt, wie menschliche Kompetenzen definiert, gemessen, vermittelt und anerkannt werden in Bildungs- und Arbeitsweltsystemen. Wir möchten auch, dass unsere Werkzeuge und Erkenntnisse genutzt werden, einschließlich ihrer Nutzung durch Lehrkräfte, Arbeitgeber und politische Entscheidungsträger, um bessere Entscheidungen zu treffen und mehr sinnvolle Chancen für Lernende und Arbeitnehmer zu schaffen.
F: Was hoffen Sie, dass wir in fünf Jahren über menschliche Fähigkeiten verstehen, das wir heute noch nicht vollständig verstehen?
A: Es ist schwer, genau vorherzusagen, wie die Welt in fünf Jahren aussehen wird. Wenn wir fünf Jahre zurückblicken, hätten nur wenige von uns vorhersehen können, wie schnell KI und andere Kräfte Lernen, Arbeit und Gesellschaft verändern würden. Aber genau deshalb ist diese Arbeit wichtig. In fünf Jahren hoffe ich, dass wir ein viel klareres Verständnis davon haben, wie sich menschliche Kompetenzen entwickeln, wie sie gültig gemessen werden können und wie sie genutzt werden können, um Chancen zu erweitern, anstatt sie einzuschränken. Ich hoffe, dass das Center als führende Stimme auf diesem Gebiet anerkannt wird, mit Ressourcen wie einem Human Capabilities Report, einem Readiness Index, MINT-Kompetenzindikatoren und praktischen Leitlinien, die Menschen und Organisationen helfen, das gesamte Spektrum menschlichen Potenzials zu erkennen und zu unterstützen. Vor allem hoffe ich, dass das Center eine dauerhafte Plattform für rigoros, reaktionsfähige und zukunftsorientierte Arbeit sein wird, die sich weiterhin den dringendsten Fragen unserer Zeit anpasst und sicherstellt, dass menschliche Kompetenzen im Zentrum der Zukunft bleiben.