Behinderungen und gesundheitsbezogene Bedürfnisse
Baron-Cohen, S. (1999). Geistesblindheit: Ein Essay über Autismus und Theorie des Geistes. Cambridge, MA. MIT Press.
Baron-Cohen, S., Ring, H.A., Wheelwright, S., Bellmore, E.T., Braymer, M.J., Simmons, A., et al. (1999). Soziale Intelligenz in der normalen und autistischen Kleie: Eine fMRT-Studie. European Journal of Neuroscience, 11, 1891–1898.
Berthier, M. (1994). Kortikocallosale Anomalien im Asperger-Syndrom. American Journal of Roentgenography, 162, 236–237.
Blakemore, S.J., Decety, J. (2001). Von der Wahrnehmung von Handlung zum Verständnis von Absicht. National Review of Neuroscience, 2.561–2.567.
Bushnell, E.W., Boudreau, J.P. (1993). Motorische Entwicklung und Geist: die potenzielle Rolle motorischer Fähigkeiten als Determinant von Aspekten der Wahrnehmungsentwicklung. Kindliche Entwicklung, 64,
1005–1021.
Dawson, G., Carver, L., Meltzoff, A., Panagiotides, H., McPartland, J., Webb, S. J. (2002). Neuronale Korrelate der Gesichts- und Objekterkennung bei kleinen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung, Entwicklungsverzögerung und typischer Entwicklung. Kindliche Entwicklung, 73, 700–717.
Dawson, G., Webb, S., Schellenburg, G.D., Dager, S., Friedman, S., Aylward, E. et al. (2002). Definition des breiteren Phänotyps von Autismus: Genetische, Gehirn- und Verhaltensperspektiven. Entwicklungspsychopathologie, 14, 581–611
Dawson, G., Meltzoff, A., Osterling, J., Rinaldi, J. (1998). Neuropsychologische Korrelate früher Symptome von Autismus. Kindliche Entwicklung, 69, 1276–1285.
Frith, U. (2004). Emanuel Lecture: Verwirrungen und Kontroversen über das Asperger-Syndrom. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 672–686.
Hadjikhani, N., Joseph, R., Snyder, J., Tager-Flusberg, H. (2006). Anatomische Unterschiede im Spiegelneuronensystem und sozialen Kognitionsnetzwerken bei Autismus. Hirnrinde, 16, 1276–1282.
Joseph, R.M., Tager-Flusberg, H., Lord, C. (2002). Kognitive Profile und sozialkommunikative Funktionsweise bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung . Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43, 807–821.
Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., & Cohen, D. (2002). Definition und Quantifizierung des sozialen Phänotyps bei Autismus. American Journal of Psychiatry, 159, 895–908.
Klin, A., Sparrow, S.S., de Bildt, A., Cicchetti, D.V., & Volkmar, F.R. (1999). Eine normierte Studie zur Gesichtserkennung bei Autismus und verwandten Störungen. Journal of Autism and Developmental Disorders, 29, 497–507.
Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F. (2003). Der aktive Geist, oder von Handlungen zur Kognition: Lehren aus dem Autismus. Philosophical Transactions of the Royal Society of London, 358, 345–360.
McKelvy, J.R., Lambert, R., Mottron, L., & Shevell, M.I. (1995). Dysfunktion der rechten Hemisphäre beim Asperger-Syndrom. Journal of Child Neurology, 10, 310–314.
Nowicki, S., Jr., & Duke, M.P. (1992). Dem Kind helfen, das nicht dazugehört. Peachtree Verlag.
Rajendran, G., & Mitchell, P. (2007). Kognitive Theorien des Autismus. Entwicklungsübersicht, 27,
224–260.
Tager-Flusberg, H. (1999). Ein psychologischer Ansatz zum Verständnis sozialer und sprachlicher Beeinträchtigungen bei Autismus. International Review of Psychiatry, 11, 325–334.
Tager-Flusberg, H., & Joseph, R.M. (2003). Identifizierung neurokognitiver Phänotypen bei Autismus. Philosophical Transactions of the Royal Society of London, 358, 303–314.
Vermuelen, P. (2013). Autismus als Kontextblindheit. Shawnee Mission, KS, Autismus Asperger's Verlag.
Wolf, L.E., Thierfeld-Brown, J., Bork, G.R. (2009). Schüler mit Asperger-Syndrom: Ein Leitfaden für Hochschulpersonal. Shawnee Mission, KS, Autismus Asperger's Verlag.