Transkript
Personen in diesem Video: Irwin Kirsch, Henry Braun, Bo Cutter, Chrystia Freeland, Isabel Sawhill, Dan Varner, Doug Massey, Karen Freeman-Wilson, Rick Stafford, Clifford McKinley, Thomas L. Friedman, Wade Henderson, Eliot Cutler, Tonya Allen, Tim Smeeding, Jerell Blakely, Darren Green, Rev. Scott Planting, Maurice Tenney, Russell Hancock, Anthony Chavez, Cathy Richard, Ernestine Weems, Neal M. Brown, Kim Heckart, Sheryl Brissett Chapman, Mark Gerzon, Charlie Harrington, Wendy Harrington, Taryn Ishida, Pam Kingery, Janice Brown, Tom Murphy, Jasaria Dorty, Lehrer und verschiedene Schüler, darunter Desiree Grant.
Auf dem Bildschirm: Alle genannten Interviewten, verschiedene Szenen aus ländlichen und städtischen Amerika, verschiedene Szenen von Lehrern und Schülern, die in Klassenzimmern interagieren.
Erzähler: Amerika war schon immer stolz darauf, das Land der Chancen zu sein, eine Nation, in der Eigenschaften wie gute Fähigkeiten, harte Arbeit, Ausdauer und das Spielen nach allgemein akzeptierten Regeln wesentliche Elemente waren, um den amerikanischen Traum zu erreichen. Über Generationen hinweg konnten viele Millionen Amerikaner ihre Versionen dieses Traums verwirklichen. Aber gilt das heute noch? Und wird es auch noch Generationen so sein?
Auf dem Bildschirm (Titelseite): Unsere Zukunft wählen: Eine Geschichte der Chance in Amerika
Irwin Kirsch: Ein Großteil des letzten Jahrhunderts drehte sich um die industrielle Revolution.
Auf der Leinwand: Irwin Kirsch, Tyler Chair, Large-Scale Assessment, ETS
Henry Braun: Millionen und Abermillionen von Amerikanern entwickelten das Wissen, die Fähigkeiten, die wir Humankapital nennen.
Auf der Leinwand: Humankapital – Die kognitiven Fähigkeiten und das Wissen sowie zwischenmenschliche Fähigkeiten und Charaktereigenschaften, die notwendig sind, um heute in Amerika erfolgreich zu sein.
Henry Braun: Und das Humankapital, das die Menschen entwickelten, war genau das richtige Set an Wissen und Fähigkeiten, das sie brauchten.
Auf der Leinwand: Henry Braun, Boisi-Professor für Bildung und öffentliche Politik, Boston College
Irwin Kirsch: Und so haben eine High-School-Ausbildung, Highschool-Fähigkeiten, dir so gut wie einen Platz in der Mittelschicht garantiert.
Bo Cutter: Und es gab ein sehr hohes Maß an wirtschaftlicher Dynamik und Veränderung, die die Chancen geschaffen haben.
Auf der Leinwand: Bo Cutter, Senior Fellow Director, Next American Economy Project, Roosevelt Institute
Henry Braun: Und all das bedeutete, dass jeder die Chance hatte, den amerikanischen Traum wirklich zu schaffen, und Millionen taten es. Millionen nicht. Sie wurden ausgeschlossen, entweder durch Rassendiskriminierung oder weil sie in extrem armen Gegenden lebten. Aber für große Gruppen von Amerikanern war der amerikanische Traum Realität.
Chrystia Freeland: Wir hatten ein wirklich starkes Wirtschaftswachstum und das Schrumpfen der Einkommensungleichheit. In vielerlei Hinsicht war es ein goldenes Zeitalter des Egalitarismus.
Auf der Leinwand: Chrystia Freeland, kanadische Ministerin für internationalen Handel und Abgeordnete, University-Rosedale, Toronto
Henry Braun: In jener Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg, wo immer man auf der Wirtschaftsleiter stand, gab es soziales Kapital. Ob es nun familiäre Bindungen, soziale Netzwerke gab, ob durch die Gewerkschaften, durch brüderliche Clubs, durch Nachbarschaften und auch jene gemeinsamen Normen und Verhaltensweisen, die alle respektierten und ehrten.
Auf der Leinwand: Soziales Kapital – Familie, soziale Netzwerke und andere Beziehungen, die Unterstützung und Rat bieten, sowie die sozialen Normen und Werte, die das eigene Verhalten bestimmen.
Isabel Sawhill: Alles schien sich so zusammenzufügen, dass wir als Nation gemeinsam vorankommen konnten.
Auf der Leinwand: Isabel Sawhill, Senior Fellow, Wirtschaftsstudien, Brookings Institution
Henry Braun: All das führte zu einem enormen Anstieg des Wohlstands und zum größten Anstieg der Mittelschicht, den dieses Land je gesehen hatte, sondern die Welt je gesehen hatte. Und jeder erwartete irgendwie, dass das ewig so weitergehen würde. Aber das tat es nicht.
Dan Varner: Chancengleichheit ist ein Kernwert unseres Landes. Und auf der Grundlage dieser Chancengleichheit wollen wir, dass die Menschen konkurrieren, um Talente, harte Arbeit und all das zu finden, und das amerikanische Ethos zahlt sich in der Verwirklichung des amerikanischen Traums aus.
Auf der Leinwand: Dan Varner, CEO, Excellent Schools, Detroit, MI
Henry Braun: Wir sehen, dass Humankapital und soziales Kapital zusammen die Grundlage für das Erreichen von erwachsenen Ergebnissen sind, und deshalb definieren wir Chancen als jene Wege, die es Kindern ermöglichen, das Humankapital und das soziale Kapital zu entwickeln und anzuhäufen, das sie für ihr Erwachsenenleben benötigen .
Auf der Leinwand: Chance – Wege zur Entwicklung von menschlichem und sozialem Kapital.
Irwin Kirsch: Aber Mitte der 70er Jahre und darüber hinaus gab es einen Wandel weg von Maschinen als wichtigste Art von Kapital hin zu humanem Kapital als wichtigste Kapitalform.
Doug Massey: Als wir von einer Fertigungswirtschaft hin zu einer wissensbasierten Wirtschaft übergegangen sind, ist die Bildungsprämie stark gestiegen, und Menschen, die früher mit gewerkschaftlich organisierten Jobs, Fachkräften und Fertigungsjobs gut verdient haben, sind zurückgegangen.
Auf der Leinwand: Doug Massey, Professor für Soziologie und Öffentlichkeitsarbeit an der Princeton University
Chrystia Freeland: Heutzutage konkurriert die westliche Mittelschicht mit einer globalen Arbeitskraft, die echten Abwärtsdruck auf die Löhne ausübt.
Karen Freeman-Wilson: Ich kann nicht beeinflussen, dass U.S. Steel beschlossen hat, einen Großteil ihres Geschäfts und vieler verwandter Branchen ins Ausland zu verlegen.
Auf der Leinwand: Karen Freeman-Wilson, Bürgermeisterin, Gary, Indiana
Rick Stafford: Heute werden wir durch Technologie definiert, durch wissensbasierte Jobs.
Auf der Leinwand: Rick Stafford, Professor für öffentliche Politik, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, PA
Chrystia Freeland: Die Realität ist, dass viele Mittelstandsjobs einfach verschwinden.
Clifford McKinley: Die Arbeitsplätze sind weg. Früher war es Graphic Packaging, der Parkplatz war voll. Georgia Pacific, Buchenprodukt. Das alles ist weg, Mann.
Auf der Leinwand: Clifford McKinley, Kalamazoo, MI
Thomas L. Friedman: Es gibt diese Polarisierung durch Kompetenzvoreingenommenheit. Wenn Sie also heute die Fähigkeiten und Ausbildung haben, um von der IT-Revolution zu profitieren, werden Sie gut zurechtkommen. Aber wenn Sie diese Ausbildung nicht haben, sind Sie in echten Schwierigkeiten.
Auf der Leinwand: Thomas L. Friedman, Reporter und Kolumnist der New York Times, Autor
Wade Henderson: Und für diese Gruppe von Menschen ist die Chance, dass sie jemals sinnvoll am amerikanischen Leben teilnimmt, fast nicht existent.
Auf der Leinwand: Wade Henderson, Präsident und CEO, Leadership Conference on Civil and Human Rights
Eliot Cutler: Wir stecken in einer Wirtschaft fest, die unter dem Fehlen eines strategischen Plans leidet, um Chancen zu schaffen.
Auf der Leinwand: Eliot Cutler, CEO, Maine Center for Graduate and Professional Studies, Portland, ME
Henry Braun: Was wir sehen werden, ist eine langsame, aber unaufhaltsame Polarisierung unserer Gesellschaft in eine relativ kleine Gruppe von Habenden und eine relativ große Gruppe von Nichthabenden, die enorme Belastungen für die Natur der amerikanischen Gesellschaft und Demokratie ausüben werden.
Irwin Kirsch: Was man sieht, ist dieses Auseinanderziehen oder diese Aufteilung der Gesellschaft entlang der Linien von Bildung und Humankapital.
Henry Braun: Es gibt eine tiefgreifende Veränderung in den Arten von Humankapital, das geschätzt wurde. Und diejenigen, die dieses Humankapital haben, haben gute Leistungen und ihre Gemeinschaften sind erfolgreich, sodass sie nicht nur ihr Humankapital, sondern auch ihr soziales Kapital erhalten können.
Doug Massey: Es ist immer mehr zu einer zweistufigen Wirtschaft geworden, mit nur wenigen Leuten an der Spitze und allen anderen, die Schwierigkeiten haben, dort zu bleiben, wo sie sind, oder zurückfallen.
Tonya Allen: Was wir in Detroit haben, sind Menschen, die gute Dinge wollen. Viele von ihnen glauben an den amerikanischen Traum, obwohl der amerikanische Traum für sie noch nicht Realität geworden ist.
Im Bild: Tonya Allen, Präsidentin und CEO der Skillman Foundation, Detroit, MI
Tim Smeeding: Am schlimmsten ist die arbeitende Mittelschicht. Sie haben hart gearbeitet, Steuern bezahlt, Ihre Kinder zur Schule geschickt und es geht immer noch bergab.
Auf der Leinwand: Tim Smeeding, Professor für Öffentlichkeitsarbeit und Wirtschaftswissenschaften, University of Wisconsin
Irwin Kirsch: Interessant ist, wenn man es durch die Brille der Chancen betrachtet: Die Beziehung zwischen Humankapital und sozialem Kapital hat sich verändert. Wir werden als Gesellschaft also immer polarisierter, nicht nur in Bezug auf unsere Fähigkeiten, sondern auch in Bezug auf unser soziales Kapital.
Chrystia Freeland: Während die wirtschaftliche Kluft größer wurde, ist auch die soziale und kulturelle größer.
Doug Massey: Wir sehen eine Polarisierung der Wohnstruktur der Vereinigten Staaten. Man sieht also, dass wohlhabende Orte immer wohlhabender werden und arme Orte immer ärmer.
Irwin Kirsch: Ihre Nachbarschaften waren früher eine Mischung aus Menschen mit unterschiedlichen Bildungs- und Wirtschaftsniveaus.
Jerell Blakely: Das war eine gemischte Nachbarschaft, als ich aufwuchs.
Auf der Leinwand: Jerell Blakely, Geschichtslehrer, Trenton High School, Trenton, NJ
Darren Green: Es war tatsächlich eine der besten Teams. West galt immer als eine der wohlhabenden Teams. Hier gibt es jetzt eine andere Denkweise hier. Hier gibt es heute wirklich keine Arbeiter mehr. Es gibt arme Menschen, die hier leben, also gibt es eine Konzentration von Armut.
Auf der Leinwand: Darren Green, Gemeinschaftsaktivist, Trenton, NJ
Henry Braun: Die Nachbarschaften und Gemeinschaften begannen zu zerfallen, und mit diesem Bruch begann das soziale Kapital zu schwinden. Und die Menschen, die in dieser Gemeinschaft leben, haben nicht mehr das Vertrauen, die Bindungen, die sie und die Gemeinschaft als Ganzes tragen.
Eliot Cutler: Wenn man nach Osten geht, wenn man Städte und Dörfer im ganzen Bundesstaat Maine besucht, gibt es keine Gelegenheit, die Menschen sind gefangen.
Pfarrer Scott Planting: Vor vierzig Jahren hatten diese Gemeinden ein größeres Selbstversorgungsgefühl. Es gab kleinere Fabriken, Konservenfabriken. Es gab eine Lebensweise, und ich habe gesehen, wie sie fast vollständig verschwunden ist. Deshalb fragen sich die Menschen wirklich, wo sie nach Hoffnung suchen sollen.
Auf der Leinwand: Pfarrer Scott Planting, Präsident, Maine Sea Coast Mission, Bar Harbor, ME
Karen Freeman-Wilson: Gary hatte das beste Teilesystem, Gary hatte das beste Bildungssystem. Es gab so viele äußere Einflüsse, die sich negativ auf die Widerstandsfähigkeit der Gemeinschaft und den Geist der Gemeinschaft ausgewirkt haben.
Maurice Tenney: Die meisten Städte verwandeln sich in Geisterstädte, weil es einfach nicht genug Menschen gibt, um sie lebensfähig zu halten.
Auf der Leinwand: Maurice Tenney, Columbia Falls, ME
Russell Hancock: Jahrzehntelang war das Silicon Valley tatsächlich eine Stadt der Mittelschicht. Das hat sich geändert. Unser Gesicht heute ist das von extrem hohen Einkommensträgern und dann einer verarmten Klasse.
Auf dem Bildschirm: Russell Hancock, CEO, Joint Venture Silicon Valley, San Jose, CA
Anthony Chavez: Und jetzt haben die Menschen das Glück, durchzuhalten, wenn sie können, weil so viel Reichtum hereinströmt und Menschen verdrängt.
Auf der Leinwand: Anthony Chavez, Cesar E. Chavez Foundation, Oakland, CA
Cathy Richard: Unsere heutige Jugend, die meisten von ihnen kommen nicht zurück, weil es keine Jobs gibt, zu denen sie zurückkehren könnten.
Auf der Leinwand: Cathy Richard, Creole, LA
Ernestine Weems: Der Mangel an Beschäftigung ist hier unglaublich. Die Kohleindustrie hat Tausende von Arbeitsplätzen verloren. Wenn man an Tausende von Arbeitsplätzen denkt, kann man das mit vier oder fünf multiplizieren, weil es so viele Menschen in der Familie hat, die betroffen sind.
Auf der Leinwand: Ernestine Weems, Buckhorn Children and Family Services, Buckhorn, KY
Dan Varner: Es gibt Legionen von Studien, die beweisen, dass wir alle wissen, dass es wahr ist, und das, was den größten Unterschied im Leben eines Kindes macht: fürsorgliche Erwachsene, die gesund sind. Und wenn man an einen Punkt kommt, an dem zu wenige dieser Erwachsenen in einer Gemeinschaft sind, hat das katastrophale Folgen für alle Kinder in dieser Gemeinschaft.
Wade Henderson: Einerseits genießen Schüler aus wohlhabenden Familien und Hintergründen eine hochwertige öffentliche Bildung. Aber Schüler, die in konzentrierter Armut leben, haben oft Bildungserfahrungen, die weniger als optimal sind, im Gegenteil, die schrecklich sind. Die Sorge, die wir alle teilen, ist, dass Bildung in unserer Gesellschaft das Tor zu Chancen ist.
Lehrerin: Guten Morgen.
Kinder: [Sprechgesang] Guten Morgen.
Student: Mein Name ist Tiara und ich möchte Neurochirurg werden, wenn ich groß bin.
Student: Wenn ich groß bin, möchte ich Arzt werden.
Schüler: Ich möchte ein Baseballstar werden.
Schüler: Wenn ich groß bin, möchte ich Wissenschaftler werden.
Schüler: Hallo, ich bin--
Irwin Kirsch: Wenn man diesen Kindern zuhört und sie und ihre Hoffnungen und Träume ansieht, muss man sich fragen, ob sie es wirklich schaffen werden.
Student: Mein Name ist Jordan, ich bin zehn Jahre alt und möchte Spieledesigner werden, wenn ich groß bin.
Irwin Kirsch: Es ist wichtig für uns anzuerkennen, dass diese Kinder unter den Umständen aufwachsen, die die Veränderungen widerspiegeln, die in Amerika in den letzten 30 oder 40 Jahren stattgefunden haben. Damit diese Kinder ihre Hoffnungen und Träume verwirklichen können, müssen sie Chancen haben. Und mit Chancen meinen wir, dass Wege klar sein müssen, damit sie das menschliche und soziale Kapital entwickeln können, das sie brauchen, um voll am amerikanischen Leben teilzunehmen.
Erzähler: Während diese Kinder wachsen und sich entwickeln, wie werden ihre Chancenwege aussehen? Für Kinder, die in Familien mit reichem menschlichem und sozialem Kapital geboren werden, beginnen Vorteile schon vor der Geburt und sammeln sich über ihre Lebensbahnen hinweg.
Isabel Sawhill: Wir wissen jetzt, dass selbst mit vier oder fünf Jahren Kinder mit höherem Einkommen und besser gebildeten Familien viel mehr Humankapital haben als solche aus weniger gebildeten oder weniger privilegierten Familien.
Neal M. Brown: Einige der Veränderungen, die heute in der Welt stattfinden, machen das, was Schulen wie unsere tun und viel mehr Wert auf Lehren und Lernen legen, noch relevanter. Wir wissen, dass wir wollen, dass Kinder hier Technologie nutzen, weil das die Welt ist, in der sie leben.
Auf der Leinwand: Neal M. Brown, Schulleiter der Green Acres School, North Bethesda, MD
Erzähler: Für diejenigen, die in Familien mit geringem menschlichem und sozialem Kapital geboren wurden, können die Nachteile auch schon vor der Geburt beginnen und sich ansammeln.
Kim Heckart: In keinem Teil der Vereinigten Staaten gibt es für alle Kinder ein gleiches Spielfeld, wenn sie in die Schule kommen.
Auf der Leinwand: Kim Heckart, Lehrerin der dritten Klasse, Cedar Rapids, IA
Sheryl Brissett Chapman: Wer schützt sie, das größere Problem, die Gewalt in der Nachbarschaft, der Drogenhandel, die Unsensibilität, die Waffen, die Waffen, die Waffen, die Waffen? Was passiert mit dem Kind. Mit sieben habe ich sie schon mit ausgeschaltetem Licht gesehen.
Im Bild: Sheryl Brissett Chapman, Geschäftsführerin, National Center for Children and Families, Bethesda, MD
Mark Gerzon: Ich komme immer wieder auf die Idee einer Tür zurück. Für manche Kinder ist diese Tür nicht nur nicht offen, sondern praktisch verschlossen. Und sie müssen Helden sein, um hindurchzukommen.
Im Bild: Mark Gerzon, Gründer und Präsident der Mediators Foundation
Charlie Harrington: Etwa 70 Prozent dieser Kinder leben unterhalb der Armutsgrenze.
Auf der Leinwand: Charlie Harrington, Direktor von EdGE, Cherryfield, ME
Wendy Harrington: Sie brauchen mehr als nur Schulbildung, Nachmittagsunterricht und Sport. Ich denke an die Kinder, mit denen wir arbeiten und die in Armut leben, viele von ihnen wissen nicht, woher die nächste Mahlzeit kommt. Sie leben in Häusern, die nicht sicher sind. Was wir bei den Kindern sehen, ist Hoffnungslosigkeit.
Auf der Leinwand: Wendy Harrington, Direktorin der Serviceprogramme, EdGE, Cherryfield, ME
Taryn Ishida: Wir haben gerade eine Runde unserer eigenen Forschung abgeschlossen. Dabei waren 2.000 Schüler im ganzen Bundesstaat beteiligt. Und das Überraschende in Kalifornien ist, dass tatsächlich die Hälfte der Schüler keinen einzigen fürsorglichen Erwachsenen nennen kann, sei es Familienmitglieder, Lehrer, Schulleiter oder Berater.
Auf der Leinwand: Taryn Ishida, Geschäftsführerin von Californians for Justice, Oakland, CA
Isabel Sawhill: Wenn man also die Einkommensungleichheit zu diesen Ungleichheiten und Umständen der Geburt eines Kindes und der Stabilität seiner Umgebung hinzufügt, zu den Bildungsungleichheiten von der Vorschule bis zur zwölften Klasse bis zum College, hat man ein Rezept für weniger soziale Mobilität in der Zukunft.
Irwin Kirsch: Die Möglichkeit, die Art von menschlichem und sozialem Kapital zu entwickeln, das sie brauchen, wird im Grunde verweigert. Sie finden zu viele Tore, zu viele versperrte Wege.
Henry Braun: Diese Zersplitterung der Gemeinschaften, der Mangel an relevantem Humankapital, der Verlust des sozialen Kapitals – sie betrifft die Erwachsenen und verändert damit das Leben der Kinder.
Eliot Cutler: Und die Folge davon war eine Rezession der Chancen, eine dramatische Rezession der sozialen Mobilität, und diese ernähren sich von sich selbst, und es wird zu einem Teufelskreis.
Irwin Kirsch: Das sind sich selbst erhaltende Kräfte. Das ist nichts, was aufhören und verschwinden wird, und wir werden wieder so werden wie früher.
Henry Braun: Und was wir sehen werden, ist eine Anhäufung von Vorteilen und Nachteilen, die sich von Generation zu Generation abspielen.
Erzähler: Wenn wir uns also den Auswirkungen dieser Kräfte stellen, die uns auseinandertreiben und Millionen von Kindern Chancen verwehren, gibt es dann noch Hoffnung? Wenn wir durch Amerika fahren, sehen wir deutlich die Spaltungen, die in den letzten 40 Jahren stattgefunden haben. Aber wir sehen auch noch etwas anderes.
Henry Braun: Wir wissen, dass es im ganzen Land Tausende, wenn nicht Zehntausende von Menschen und Organisationen gibt, die es wirklich verstehen. Sie verstehen die Bedeutung von Human- und Sozialkapital. Sie benutzen diese Worte vielleicht nicht, aber dennoch geben sie ihren Nachbarschaften und Gemeinschaften die Fähigkeiten, die Verbindungen und das Vertrauen, das sie brauchen, um im 21. Jahrhundert erfolgreich zu sein.
Erzähler: Im ländlichen Washington County, Maine, hilft das EdGE-Programm, sowohl menschliches als auch soziales Kapital bei jungen Menschen zu entwickeln, deren Familien nur sehr begrenzte Ressourcen haben.
Wendy Harrington: Alle Forschung zeigte die Notwendigkeit, Kinder mit Familie, einer Gemeinschaft und einem positiven Schulumfeld und ihren Mitschülern zu umgeben. Und genau das versuchen wir hier oben zu erreichen.
Doug Massey: Es erfordert ein informiertes, gut informiertes Verständnis dafür, wie man Familien erreicht, ohne sie zu stören, und die Herausforderung der Aspiration löst, denn wir wissen, dass Kinder entweder Aspiration erkennen und entwickeln und Chancen und Möglichkeiten sehen oder nicht.
Erzähler: In Kalamazoo, Michigan, gründete eine Gruppe anonymer Spender das Kalamazoo Promise, ein Programm, das die College-Ausbildung aller Absolventen der öffentlichen High Schools der Stadt finanziert.
Janice Brown: Eine der Spenderinnen sagte, wenn wir dafür bezahlen würden, dass alle aufs College gehen, würde das den Unterschied in unserer Gemeinschaft machen.
Auf der Leinwand: Janice Brown, Executive Director Emeritus, Kalamazoo Promise, Kalamazoo, MI
Pam Kingery: Die Community wurde wegen des Versprechens wirklich mobilisiert. Die Leute sagten Dinge wie: Wow, wenn andere viel Geld geben können, um völlig Fremde aufs College zu schicken, ist das Mindeste, was ich tun kann, mich freiwillig zu melden, um einem Kind beim Lesen zu helfen.
Auf der Leinwand: Pam Kingery, Geschäftsführerin, Communities in Schools, Kalamazoo, MI
Janice Brown: Eine so großartige Investition in Humankapital wird sich in dieser Gemeinschaft und weit darüber hinaus noch viele, viele Jahre auszahlen.
Erzähler: Pittsburgh, Pennsylvania, eine der am stärksten betroffenen Städte im Rust Belt, hat sich neu erfunden und ist dramatisch in die neue Wirtschaft übergegangen.
Tom Murphy: Der Präsident der Carnegie Mellon University, Dr. [Richard] Cyert [Präsident von Carnegie Mellon von 1972 bis 1990], sagte, dass Universitäten die wirtschaftlichen Treiber dieser Region sein könnten. Wir sahen die Universitäten als Orte, an denen man sich bildet und vielleicht forscht, aber nicht wie unsere Stahlwerke. Das war also eine revolutionäre Idee. Und als Gemeinschaft begannen wir darüber nachzudenken, was es bedeutet, die Universitäten als wirtschaftliche Treiber zu haben und wie wir eine unternehmerische Kultur aufbauen können. Springen wir bis heute: Wir haben hier eine der besten Volkswirtschaften des Landes.
Auf der Leinwand: Tom Murphy, Bürgermeister von 1994 bis 2006, Pittsburgh, PA
Henry Braun: Überall, wo wir hinsahen, gab es Menschen, die sich mit diesem Problem auseinandersetzten und Chancen für die Kinder unseres Landes schufen.
Lehrerin im Hintergrund spricht mit dem Kind: Das ist gut. Das bedeutet, dass du am Laufen bist, okay.
Henry Braun: Und was wir jetzt brauchen, ist, über diese einzelnen Lichtpunkte hinauszugehen und ein landesweites Netzwerk von Einzelpersonen, Organisationen und sogar Regierungen zu schaffen, die das Problem erkennen, zusammenarbeiten, sich gegenseitig Unterstützung und Inspiration bieten. Und wir bei ETS wollen von ihnen lernen, sie auf jede erdenkliche Weise unterstützen, um uns als Nation zu helfen, Chancen für all unsere Kinder zu schaffen.
Schüler: Warum möchtest du Lehrer werden?
Jasaria Dorty: Ich unterrichte gerne, weil ich Kindern früh zeigen möchte, dass sie es überall schaffen können. Das Wissen hilft mir jeden Tag.
Auf der Leinwand: Jasaria Dorty, Lehrerin, Freedom School, Detroit, MI
Mark Gerzon: Ich meine, ich war Teil dieser ganzen Chancenwelle. Aber wir, wir haben die Institutionen geschaffen, die diese Möglichkeiten eröffnet haben. Ich denke, wir können die Umstände ändern, die diese jetzt schließen.
Irwin Kirsch: Es gibt kein Wundermittel, es gibt keine einzige Sache, die wir als Gesellschaft tun können. Wir müssen langfristig dabeibleiben. Wir müssen systematisch damit umgehen. Amerika tut Großartiges. Wir haben im Laufe unserer Geschichte Großes geleistet. Und ich denke, es ist an der Zeit, dass wir als Land zusammenkommen und die Bedeutung der Herausforderungen anerkennen, denen wir uns für das stellen, was wir als Gesellschaft sind und wer wir in 25 Jahren sein wollen.
Dan Varner: Das ist eine großartige Gelegenheit, das herauszufinden, es richtig zu machen und das dann im ganzen Land zu verbreiten. Und können Sie sich vorstellen, was für uns als Land zur Verfügung steht, wenn wir das richtig machen.
Irwin Kirsch: Wir stehen an einem Scheideweg. Und der Weg, den wir wählen, wird meiner Meinung nach große Auswirkungen darauf haben, wie wir als Gesellschaft in der nächsten Generation aussehen werden.
Schüler: Mein Name ist Diana Faithful, ich bin 10 Jahre alt, und wenn ich groß bin, möchte ich Sängerin werden.
Student: Hallo, mein Name ist Caleb Jones und mein Hobby ist Fotografie, und ich möchte später meinen eigenen Produktionsfilm besitzen.
Student: Mein Name ist Kayla. Ich bin neun Jahre alt. Ich zeichne gerne und möchte später Modedesignerin werden.
Schüler: Wenn ich erwachsen bin, möchte ich Tierretter werden, weil ich Tiere liebe.
Student: Wenn ich groß bin, möchte ich eine Art Wissenschaftler werden. Ich bin mir noch nicht sicher, weil es so viele Dinge gibt.
Studentin: Mein Name ist Desiree Grant, ich komme aus Columbia, Maine, und werde Erstsemester an der University of Maine at Machias. Die Leute waren gute Vorbilder für mich, und ich habe daraus gelernt. Viele Leute würden sagen, dass Menschen, die im Washington County leben, besonders wenn sie in einem Wohnwagen aufwachsen, keine Chancen haben. Ich bin ein großer Träumer, also dachte ich nur: Ich will raus und etwas Großes werden.
Auf der Leinwand: Desiree Grant, Studentin, Columbia, ME
Auf dem Bildschirm (Schlussbild): ETS-Logo und Slogan, Messen der Kraft des Lernens.
Auf dem Bildschirm (Abspann): Executive Producers: Irwin Kirsch, Henry Braun. Regie: David Hanrahan. Produzenten: David Hanrahan, Joe Fab, Les Francis. Associate Producers: Mary Lou Lennon, Anita Sands. Schnitt: Richard Ackerman, David Hanrahan. Originalmusik: Charlie Bennett. Second Unit Producer: Les Francis. Kameraleute: Husain Akbar, Jamar Jones, Ivan Herrera. Grip/Produktionsassistent: Chris Simmons. Assistenten des Regisseurs: Chris Hanrahan, Emma Mankey Hidem. Grafik: Sameer Zavery. Die Produzenten möchten den vielen Interviewpartnern, Moderatoren und anderen Teilnehmern in den gesamten Vereinigten Staaten danken, die dazu beigetragen haben, diesen Film möglich zu machen.
Dieser Film basiert auf einem Bericht von Irwin Kirsch, Henry Braun, Mary Louise Lennon und Anita Sands mit dem Titel "Choosing Our Future". Die im Film geäußerten Positionen sind die der Autoren. Daher spiegeln diese Positionen nicht unbedingt die Ansichten der Offiziere und Treuhänder des Educational Testing Service wider.