Das ETS Research Institute startet die Webinarreihe mit einem tiefgehenden Einblick in die Transformation der Hochschulbildung.
Die Hochschulbildung durchläuft einen tiefgreifenden Wandel, wobei Herausforderungen wie der Rückgang der Einschreibungen, die Disruption durch KI, das Streben nach Gerechtigkeit und die wachsende Nachfrage nach Arbeitskräften und beruflichen Erfolgen der Studierenden ihre Landschaft neu gestalten. Als Reaktion darauf hat das ETS Research Institute eine bahnbrechende Webinarreihe gestartet, um die wichtigsten Herausforderungen der Hochschulbildung heute anzugehen.
Die erste Sitzung mit dem Titel "Transforming Higher Education" fand am 7. August 2024 statt und bot eine aufschlussreiche Präsentation von Wojtek Chodzko-Zajko, Dekan des Graduate College der University of Illinois. In seiner Keynote stellte Chodzko-Zajko die "neue Realität" der Hochschulbildung dar, wobei er sich auf fünf Schlüsselbereiche konzentrierte: Wettbewerb, Wahlfreiheit, personalisiertes Lernen, Lernergebnisse und die Arbeitswelt. Er betonte die Bedeutung von Flexibilität und forderte Institutionen auf, Lernende zu befähigen, "zu lernen, was, wo, wann und wie sie wollen, zu einem Preis, den sie sich leisten können."
"Wir haben eine einzigartige Gelegenheit, lebenslanges Lernen zu betonen, nicht nur zur Weiterbildung und Umschulung, sondern auch zur Förderung kontinuierlicher persönlicher und beruflicher Entwicklung", sagte Chodzko-Zajko.
Nach der Präsentation verlagerte sich der Fokus auf eine Podiumsdiskussion, moderiert von Sara Haviland, Senior Measurement Scientist bei ETS, mit den ETS-Experten Lydia Liu, Associate Vice President, Innovative Solutions Principal, Randy Bennett, Norman O. Frederiksen Chair in Assessment Innovation, und Guangming Ling, Research Director Global Higher Education and the Workforce.
Jeder Podiumsteilnehmer brachte eine einzigartige Perspektive ein und beleuchtete die Komplexität der sich wandelnden Bildungslandschaft.
Lydia Liu, die die Skills and Business Excellence Unit bei ETS leitet, betonte die Bedeutung von Weiterbildung und Umschulung im heutigen schnell wandelnden Arbeitsmarkt und hob die Notwendigkeit von Hochschulbewertungen hervor, die den Anforderungen der Belegschaft entsprechen. "Formative Bewertungen und aufgabenbasierte Bewertungen können eine entscheidende Rolle dabei spielen, Bildungsergebnisse mit dem Bedarf der Belegschaft in Einklang zu bringen, insbesondere während des Übergangs von der Hochschulbildung zur Beschäftigung", sagte Liu.
Randy Bennett konzentrierte sich auf das Konzept inklusiver Exzellenz in großem Maßstab und schöpfte aus seiner Expertise im Aufbau soziokulturell sensibler Systeme. Bennett betonte die Bedeutung, den Fokus der Bewertungen von der Auswahl auf die Unterstützung der akademischen Wege der Studierenden zu verlagern. "Zulassungstests sind für die überwiegende Mehrheit der postsekundären Institutionen unwichtig, da diese nicht selektiv sind und mit Rückgängen der Einschreibungen konfrontiert sind. Für diese Institutionen ist es vielleicht weniger wichtig, wer aufgenommen wird, als die Bewertung zu nutzen, um den Studiengang zu erleichtern", sagte Bennett.
Guangming Ling hob die Bedeutung von Qualifikationen hervor und wie sie den Erfolg der Studierenden auf ihrem Weg zum beruflichen Erfolg nach dem Abschluss unterstützen können. Er betonte außerdem den wachsenden Bedarf, dauerhafte Fähigkeiten wie kritisches Denken und Kommunikation in Bewertungsinstrumente zu integrieren. "Nationale Umfragen zeigen, dass dauerhafte Fähigkeiten wie kritisches Denken und Kommunikation in Zeugnissen und Qualifikationen oft unterbewertet werden. Es ist entscheidend, Bewertungsinstrumente zu entwickeln, die Einzelpersonen helfen, diese Kompetenzen einzuschätzen und die Erwartungen des Arbeitgebers zu erfüllen", sagte Ling.
Die Sitzung endete mit einem Frage-und-Antwort-Segment, bei dem Teilnehmer aus dem gesamten ETS und Bildungseinrichtungen direkt mit den Podiumsteilnehmern in Kontakt kamen. Der Konsens? Es besteht ein dringender Bedarf, die Arbeitsweise der Bildungssysteme neu zu überdenken, um sicherzustellen, dass sie proaktiv auf die Bedürfnisse von Studierenden und Arbeitskräften eingehen. "Studierende investieren in ihre Zukunft, weil sie den Wert erkennen, Zertifikate und Abschlüsse zu erwerben, die ihre Karriere fördern", sagte Haviland und fasste die kollektive Stimmung der Veranstaltung zusammen.
Das ETS Research Institute setzt seine Webinarreihe am Donnerstag, den 12. September, mit einer Sitzung mit dem Titel "Die sich entwickelnde Landschaft der Zulassungsrichtlinien: Chancengleichheit, Vielfalt und die Rolle standardisierter Tests" fort.
Inspiriert vom sensationellen New York Times-Artikel "The Misguided War on the SAT" wird die Diskussion Bruce Sacerdote, einen der Dartmouth-Professoren, dessen Forschung die Rückkehr standardisierter Tests beeinflusste, Julie Park, eine führende Expertin für Vielfalt und Gleichberechtigung im Hochschulbereich, sowie die ETS-Experten Sara Haviland und Ken Eisner umfassen.
Das ETS Research Institute lädt alle ein, an diesem Webinar teilzunehmen, um eine direkte Perspektive darauf zu erhalten, was die Zulassungspolitik heute prägt.
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Über ETS
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