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Schüler stehen oft vor schwierigen Fragen bei Prüfungen, selbst bei Tests mit geringem Risiko.
Dennoch gibt es ihnen die Wahl, es anzuerkennen
wenn sie unsicher sind, anstatt eine Vermutung zu erzwingen,
könnte tatsächlich die Einschätzung dessen verbessern, was sie wissen und können.
Gleichzeitig,
Eine solche Wahl kann auch die Bewertung dieser Art von Antworten erschweren.
In unserer Studie fanden wir heraus, dass durch die Behandlung von "Ich weiß nicht"-Reaktionsoptionen als neutral
oder Mittelpunktantworten auf einer Likert-Skala und Zählung der Anzahl von Fällen,
Wir hatten eher eine bessere und gültigere Einschätzung des Vorwissens der Studierenden
und damit auch ein klareres Bild davon, was die Schüler tatsächlich wissen.
Unsere Studie könnte potenziell Türen öffnen
auf bessere Bewertungsmethoden, die auf die Messung des Lernens zugeschnitten sind,
Vor allem, wenn Schüler über unterschiedliche Hintergrundwissensniveaus verfügen könnten
zu einem bestimmten Thema, das gerade bewertet wird, was ein Thema ist, das häufig
Tritt bei Leistungs- oder szenariobasierten Bewertungen auf.